走在寻找班集体建设中支柱性情感的道路上——南京晓庄学院实验小学教师讲坛（三）

11月17日下午4：30，南京晓庄学院实验小学特邀江宁区德育带头人、江宁实验小学名班主任陈海宁老师为全体教师做菜单讲座，讲座在学校一楼报告厅举行。

活动中，陈老师以“走在寻找班集体建设中支柱性情感的道路上”为题，同在座的老师分享自己多年做班主任的经验，通过许多鲜活真实的教育案例引发晓庄实小全体老师深刻的思考。     

首先，陈海宁老师讲述了她刚工作时为了全面的了解小学阶段学生心理发展的特点，为了建立一套系统的学生情感教育体系，特向学校申请带一至六年级的大循环。在工作中她发现，情感教育不仅仅是教师将情感赋予给学生，还有学生家长，反过来学生也应将情感传递给教师和家长，学生是发展变化的，教师和家长应该不断地去了解他们，陪伴他们一次次的进步与成长。

接着，陈老师分享了寻找支柱性情感的两点做法：

    一、让学生获得安全与归属感。

首先，从名字入手激发起学生对老师的爱，教师不仅要读准并记住孩子的姓名，还要能够读懂他们的名字意义，在班级用有趣独特词给小组命名，比如：“美玉组”、“豪杰组”，开学初还可以设计一些别样的课程，如比赛看谁认识的朋友多，从而拉近老师和学生、学生和学生心灵的距离。其次，给予孩子们多元化的表扬，组织孩子们进行自我反思与自我表扬，小组表扬，这对孩子们的成长与进步发挥着巨大的作用。最后是特色班集体的创建，陈老师的班级有特别定制的班服，将学生们自己创作的图画印刻在衣服上，她的班级还有孩子们自己创作的班歌，这些特色性的做法都让孩子们拥有一种强烈的归属感。

二、树立学生自信心和培养学生友善相处。

打造品牌，树立自信。陈老师说每个孩子都是班级学校“品牌”，教育是根雕艺术，教师应当抓住每一个教育契机发掘一个个有特长的孩子，孩子们之间相互学习、彼此树立榜样，从而带动整个班级不断进步。打造班集体品牌，进而打造班主任品牌。

集体生日，培养友善。陈老师能够记住班级每一位学生的生日，在当天发短信给学生的父母表示自己的祝福；或者是选一本图书送给孩子做生日礼物，写上一些激励的话语。

亲子活动，增强感情。陈老师班级定期组织家长进课堂、组织学生和家长一起拜月礼、外出郊游等等，这些活动不仅促进家长和孩子的情感交流，还有利于家长和家长之间的沟通，促进整个班级大家庭和谐与友好。

活动的最后，晓庄实小赵东金校长激励我们每位老师都应以陈海宁老师为榜样，做一个一个充满智慧、有爱心的老师。他提出，只要我们晓庄实小的每一位教师齐心合力用心去教学，用爱去教育，学校就能更好更远地发展。