南京晓庄学院实验小学2025年校本研修工作总结

南京晓庄学院实验小学2025年校本研修工作总结

2025年，南京晓庄学院实验小学以“赋能教师专业成长，驱动教育质量提升”为核心，紧密围绕区教育局教育队伍建设部署，严格落实年度校本研修计划，将研修工作与课程改革、课堂创新、团队建设深度融合。全年通过“理论筑基、实践赋能、科研提质”的系统化设计，圆满完成各项研修任务，有效推动教师队伍从“经验型”向“专业型”“创新型”转型，为学校可持续发展注入强劲动力。现将全年工作总结如下：

一、锚定目标，系统推进

2025年，我校校本研修以“打造师德师风过硬、业务能力精湛、创新活力充沛的高素质教师队伍”为总体目标，精准对接新时代教育改革要求与江宁教育发展需求。结合学校“小学—大学伙伴课程”建设等核心工作，将研修内容聚焦于教育理论深化、学科专业精进、教学技能升级、团队协作赋能、科研创新驱动五大模块。

全年严格遵循“线上+线下”融合模式，按计划完成6大主题、23场专项研修活动，覆盖全体教师及艺友制团队，参与率达100%。通过“制定—实施—评估—修订”的闭环管理机制，动态优化研修内容与形式，确保研修工作既贴合教师发展痛点，又服务于学校教育教学核心任务。

二、多维突破，赋能成长

（一）理论与实践同频，教师专业素养全面提升

1. 教育理论根基更扎实：全年组织现代教育理论专题培训8场，涵盖课程改革动态、核心素养培养、教育评价革新等内容。邀请南京晓庄学院教科院专家开展“新课标下的育人方式转型”等讲座4次，帮助80名教师系统更新教育理念。教师撰写的理论学习心得，有多篇在区级教育期刊发表或获奖。

2. 学科专业能力再精进：以教研组为单位开展学科前沿研学活动12次，语文组的“金陵微校”“朗读素养”、数学组的“教学评”等专题研讨。承办书法、参加各学科教研活动。

3. 教学技能实现迭代升级：聚焦智慧教学与数字化转型，开展“智慧课堂设计”“数字化课件制作”等实战培训2场，85%的教师能熟练运用希沃白板、在线测评等工具开展教学。12月的“艺友制师徒同课异构”展示活动中，师徒呈现优质课例；吴甜甜、叶留香两位老师的AI赋能在市级公开课进行展示。

（二）团队与个体共进，协作创新活力充分释放

1. “艺友制”模式成效凸显：作为学校特色研修载体，全年组织艺友制师徒磨课46次、联合备课32场，形成“传帮带”良性成长生态。年末成果展中，18对师徒提交年度成长报告，徒弟教师课堂教学达标率较入职时提升70%，其中5人在区级青年教师基本功大赛中获奖。

2. 跨学科协作初见成效：11月围绕“核心素养导向教学”主题，组织语文、科学、美术等学科开展跨学科教研，联合开发“校园本草文化”等融合课程3门，其中与中国药科大学合作的《中草药与艺术创作》课程。

3. 班主任团队能力强化：针对班主任群体开展“双减背景下班级管理”“家校共育方案设计”等专题培训5场，9月的班主任工作研讨会与11月的期中复盘会，形成班级管理妙招集2册。评选2人获评区级教育先进个人。

（三）科研与教学融合，成果转化效能显著增强

全年以“问题导向”推动科研创新，鼓励教师将研修成果转化为科研课题。组织教科研专题培训4场，指导35名教师参与各级课题研究，其中市级规划课题《重叠影响阈理论关照下“小学—大学”伙伴课程的创新开发研究》立项；2024年立项的市区级4项课题稳步推进。36位老师的区级个人课题提交成果，等待结题。

11月承办市级人工智能赋能教研活动，我校2位老师进行展示课，获江宁—栖霞观摩老师的一致好评，全年接待校外来访学习8次（含实习生实习），发挥了示范辐射作用。校6位青年教师参加市职初考核顺利通过，其中翟思嘉老师被推荐进行展评。

（四）师德与素养并行，队伍育人底色更加鲜明

将师德师风建设贯穿研修全程，9月开展“师德师风专题培训”，10月组织师德标兵经验分享会，12月举办法治教育模拟法庭活动，引导教师强化责任意识与法治观念。教师群体无任何师德失范行为，学生及家长对教师师德满意度达98.6%。

三、实施保障：机制护航，规范运行

（一）过程管理精准化

实行研修项目清单化管理，提前发布年度计划与月度安排，明确各环节负责人与时间节点。通过“研修考勤系统+任务提交平台”双轨追踪，全年教师研修出勤率达100%，任务完成率100%，确保研修不走过场。

（二）考核评价多元化

构建“过程性考核+实践性转化+跟踪式评估”体系：过程性考核聚焦考勤与参与度；实践性考核要求教师提交教学反思、案例报告；跟踪评估通过课堂观察、学生调研等方式，形成教师专业成长档案58份，全面客观评价研修实效。

（三）保障体系系统化

强化培训者队伍建设，组织6名核心研修负责人参与市级高端培训；建立研修资源库，收录专家讲座视频、优秀案例等资源；每学期末开展计划评估，结合教师反馈动态调整内容，确保研修贴合需求。

四、存在问题：正视短板，精准发力

1. 研修针对性有待提升：面向不同教龄、学科教师的分层研修设计不足，青年教师的“教学技能攻坚”与资深教师的“科研突破”需求未能完全匹配，部分内容存在“一刀切”现象。

2. 成果转化机制需完善：部分研修成果停留在“理论层面”，如数字化教学技能在教师群体中应用率仅65%；少数教师存在“学用脱节”，研修所得未能有效融入日常课堂。

3. 数字化研修深度不足：线上研修多以“观看视频、提交作业”为主，互动研讨与个性化指导欠缺，未能充分发挥数字化平台的协同优势。

五、2026年工作方向：靶向改进，提质增效

1. 构建分层研修体系：针对青年教师、骨干教师、资深教师分别设计“夯实基础”“能力跃升”“引领辐射”三类研修模块，联合南京晓庄学院开发定制化课程，满足差异化需求。

2. 搭建成果转化平台：建立“研修成果展示月”制度，通过“同课异构”“案例分享”等形式促进经验交流；设立“研修转化专项奖”，激励教师将理论成果转化为课堂实效。

3. 升级数字化研修模式：引入线上互动教研平台，开展“云端集体磨课”“跨校名师连线”等活动；开发校本研修数字资源库，实现优质资源共建共享。

4. 深化校地协同研修：依托“小学—大学伙伴课程”建设，联合南京晓庄学院、中国药科大学等高校，开展“学科专家进校园”“科研能力共培”等活动，推动研修资源提质扩容。

2025年，我校校本研修工作在实践中探索、在优化中提升，取得了阶段性成效。2026年，我们将以问题为导向，以创新为动力，持续完善研修体系，切实发挥校本研修对教师成长、学校发展的核心支撑作用。

南京晓庄学院实验小学教务处教科研

                                                                                        2025年12月30日