【教师讲坛】聚?焦小学语文跨学科学习困境，支招突破路径

聚焦小学语文跨学科学习困境，支招突破路径

9月9日，夏正芳老师在全校开展了主题为“小学语文跨学科学习现实困境及突破途径”的微讲座。她归纳当前主要困境有四：一是定位有偏差，部分教学成 “学科拼盘”，如语文课配乐诗朗诵仅用音乐作背景，未探究诗乐匹配度；二是教师多学科知识、学科整合能力欠缺，内驱力低；三是学科教师合作少，跨学科听课、教研及课程开发罕见，无协同育人共同体；四是学习困难学生难用多学科知识解决复杂问题，学习难度大。通过实践，她找出突破路径：其一进阶设主题，依课标分学段设计关联且进阶的主题，或依托统编教材开发，避免低水平循环；其二给多类支持，开发 “问题任务”“资源路径” 支架，开设项目开启课、合作探究课等多课型；其三搞多元评价，以育人价值、共通素养等为依据，重点考查解决复杂问题及创造性思维能力。这些源自实践的路径，为破解跨学科学习 “落地难” 提供方案，助力其从形式化走向深度化，提升学生综合素质。