主题意义探究下的小学英语语法教学策略

主题意义探究下的小学英语语法教学策略

——晓庄实小2025年（上半年）教师讲坛（一）

        2025年2月24日，我校开展了主题为《主题意义探究下的小学英语语法教学策略》教师讲坛，此次活动由英语组纪晶老师主讲。纪老师主要围绕三个方面进行讲解：一、课标引领与核心理念；二、存在的问题；三、教学策略。

      《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，这六个要素是一个相互关联的有机整体。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用。语法知识，作为语言能力的核心构件，直接影响语言理解与表达的准确性和得体性。

        纪老师指出，作为语言教学的重要内容，语法教学经常处于被孤立的状态，与单元主题意义脱离，过于聚焦语言形式。因此，教师可以采取以下策略推动语法教学：1.创设主题语境，告知语言现象。引导学生在新的情境中深度思考，创造性地表达对主题的理解。2.深化主题内涵，聚焦语言形式。教师应基于单元主题意义，通过复习和多种操练活动等引导学生关注语言形式，观察、总结和归纳语言规则。3.迁移语法知识，延伸主题意义。学生结合生活实际，以主题语境为鲜活的土壤，生长出对主题意义更加全面的认知和理解。