创设知味课堂，品读文字之美——晓庄实小语文教研组第三次活动

创设知味课堂，品读文字之美——晓庄实小语文教研组第三次活动

4月6日，苗晓蕾老师在校内为我们展示了五年级的语文课堂《牧场之国》，课堂上书声琅琅，扎实的朗读教学展现了教师的功底，优美的读书声也体现出学生的良好素养。

这篇课文作为五年级下学期第七单元的第二篇精读课文，是作家卡雷尔·恰佩克在游览荷兰后，写下的一篇文章。课文描绘了一幅丰富多彩、生动有趣的画面，通过课堂学习，学生不仅感受到荷兰的草原辽阔美丽，也在品读感悟中体会到荷兰牛、马、羊等动物的自由自在、悠然自得。文中，作者还用静态描写表现出荷兰牧场的宁静之美，并反复强调“这就是真正的荷兰”，抒发对荷兰和谐、美好的向往与赞美之情。

教学一开始，教师用一个问题拉近与学生的距离：你们喜欢旅游吗？以此为契机设置情境，引出本课的目的地荷兰。学生先说说自己对荷兰的了解，教师适时出示图片与介绍加深学生对荷兰的美好印象，调动学生学习兴趣。再通过快速浏览课文找到作者对荷兰的评价，为探究荷兰为什么是“牧场之国”，了解“真正的荷兰”是什么样的做好铺垫。

在第二部分的教学中苗老师注重以读为本，读中感悟。在课堂上留给学生充足的朗读时间，采用自由读、指名读、齐读、配乐读、示范读等多种形式的朗读方式，学生在读中感悟，在读中想象，真正做到“以读促悟”。随文识字与集中识字相结合的方式让生字教学更有效，教学生字“眺”的时候，教师引导层层递进，从远望到张大眼睛尽力向远处看，更深入地体会草原的辽阔无垠、无边无际。

在学生自主默读，合作探究的部分，教师明确学习任务与学法，学生在通过批注自己的阅读感受，在小组中进行口头表达，在班级里展示交流，言语表达能力得到训练。学生在交流时自主体会作者笔下的动物自由、悠闲、惬意的生活，了解作者笔下“真正的荷兰”是怎样的。教师适时点拨，荷兰不仅是草的世界，还是动物的王国，自然、动物和人在草原上和谐相处，这情景正是作者所认可、向往的。傍晚的荷兰宁静美好，教师配乐朗读把学生带入宁静的画面中，课堂给人以美的享受。

本单元的语文要素侧重对静态描写与动态描写表达效果的体会，如果在最后的总结中教师进行学法的提炼，并让学生适时练笔，整个课堂会更饱满、完整。