古诗教学，让学生的思维走向深入发展

古诗教学，让学生的思维走向深入发展

6月9日，我校刘翠老师执教一年级下册的《静夜思》一课。

在教学时，刘老师注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。首先刘老师播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站起来展示自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，从读中感知诗意。优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。在教学中借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。同时刘老师还让学生划一划停顿，让学生按照停顿来朗诵古诗，更好地领悟了古诗的节奏。在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，刘老师注重联系学生对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。这节课，刘老师主要体现了学生在自主，合作，探究的学习氛围中“以读为主，读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强，学生自主快乐地学习。