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11月24号，我们求真年级数学组几位老师聚在求真三楼北办公室，进行关于《观察物体》的集体备课，主讲人：毛成风，她先是将本单元的教学目标和重难点进行了分析，再就第一课时《观察物体》进行的详细的分析。
本单元的教学目标：
1.学生通过观察物体和比较，初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的；能辨别从某个位置观察到的简单物体的形状，或根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步掌握观察物体的方法，培养初步的观察能力和空间观念。
3.学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。
本单元的重点：
体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。
本单元的难点：
根据看到的形状正确判断观察者的位置。
第一课《观察物体》详案：
单元章节
七
课题名称
观察物体
教学目标
1.学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能表别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2.学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间及图形的认识,发展解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：让学生在具体观察情境中，体会从不同位置观察会得到不同的观察结果。
教学难点：让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备
PPT，玩具猴
课型
新授
主备教师
毛成凤
教学过程
集体备课部分
自主备课部分
一、谈话引入
在上新课之前，请你看一看坐在你前面、后面、左边、右边的分别是哪位小朋友，并和同桌互相说说。
引入课题：今天我们要学习研究“观察物体”。
二、探究活动
1、活动一。
出示两张在教室拍摄的照片。
小组内讨论：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？
哪一张是在教室的后面拍摄的？
学生说一说自己判断的理由。
仔细观察这两张照片你发现了什么？
学生交流。
小结;观察的位置不同，看到的样子也不同。
2、活动二。
（1）四人一组，各组拿出准备好的玩具。
（2）下（比如：我看这个小猴的眼睛在那边等）
前后同桌四人之间的交流想法。
全班交流。
“前、后”“左、右”的学生相互交换位置，感受不同的位置会观察到不同的形状，交换位置的学生交流观察后的形状以及有什么变化。
3、小结
观察物体要从不同的角度去看，这样你就能看到物体不同角度下的形状。
三、练习活动
我们已经知道，在不同的位置看同一物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一物体。
1、“想想做做”第1题。
（出示校门的照片）
提问：你看到了什么？
小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
2、“想想做做”第2题。
（出示图片）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是哪个看到的吗？
学生独立完成后，组织反馈。
3、“想想做做”第3题。
请小组长拿出玩具飞机，（出示玩具飞机演示）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？
学生到黑板上分别指出自己看到的视图。
提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？
四、课堂总结
提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计
前、后、左、右
从不同位置观察同一物体，观察到的视图不一样
教后反思
几位老师根据自己的实际情况均提出了自己的想法：
1.从学生熟悉的生活情境和事物出发，有层次的安排观察活动。从不同的位置观察物体看到的视图可能是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接触，但大部分学生对此缺乏有意识的经验积累。在实物或实物图与相应视图之间正确建立联系是低年级学生学习的难点之一。
2.精心选择观察的对象，便于学生辨认观察到的物体的形状，并表达自己判断的理由。一般来说，判断前后方位观察到的物体形状相对简单。但是，判断从左、右两个方位观察到的物体的形状则难度较大。
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