书味浸心——健康二班书香班级申请材料

书味浸心

健康二班书香班级申请材料

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，我根据本校的办学理念和班级学生的发展水平，努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

一、充分利用班级图书角 

本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角，使用率很高，孩子们每天可以借阅。

本班的书籍是以家委会购买及以学生捐赠的方式筹集，班级的图书量已经达到150多本，涉及天文地理以及童话绘本、文学等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了两名工作责任性强的同学作为班级图书管理员，负责做好图书的借阅与整理。

二、营造简单有效的书香之径

1、保证每天一小时的阅读时间 

当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。每一个早上，当我走到教室门口的时候，里面再也没有七嘴八舌的喧闹和无所事事的迷茫，有的，只是阅读时那一个个专注的眼神。每一个课间，尽管我再三要求学生要好好休息，可总是还有好几个赶不走的身影在津津有味地咀嚼书的滋味。我想这样长期地阅读会使他们积累厚实的知识结构搭建了一个牢牢的支架，有了这个支架，不管是小学，还是中学，我有信心，他们会走得越来越轻松。

2、大家共读一本书。 

自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。这一个学期，我们全班共同阅读了一些书籍，如《爱心树》、《跟着蜗牛去散步》、《小豌豆》，这些书我们做到人手一本。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是最最动人的风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。

三、畅读绘本故事，激发阅读兴趣

每周，我都会利用阅读课、中午休息的时间等带领学生阅读绘本。阅读了亲情系列绘本《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《小我们魔怪要上学》。阅读了与宇宙有关的绘本《》、《》等。在一边听老师讲故事一边看图画中，孩子们渐渐地从不愿意表达，到努力表达自己的所见所想。

四、早晨诵读，潜移默化进行识字

低年级的孩子属于记忆力比较好的年龄，所以我选择适合他们的诵读书籍及古诗进行背诵。每天8：:00是我们班的诵读时间，孩子们指读《弟子规》和《古诗》，在诵读中识字，在诵读中积累语言。开学至今，我们已经读完了一本《弟子规》和十首古诗。

五、亲子共读，为阅读添砖加瓦

亲子共读能营造良好的学习气氛，也是亲子间最好的沟通桥梁。为了在班级里开展亲子共读活动，我首先召集所有家长开了会，和他们聊阅读对于孩子的重要性，得到家长的支持。在班级建立班级小书吧的借阅规则，每天孩子按小组轮流借阅一本书，只要到班主任处登记好，就可以带回家和父母一起阅读。孩子借书的热情很高，每天放学前都有孩子来询问今天是那一小组可以借书。大部分家长们都很有责任心，。但是，也仍有一些家长由于工作原因、文化水平等因素不能很好地和孩子一起共读。

六、开展丰富多彩的活动，让阅读更有效 

为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。还有“读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来享受。

在阅读过程中，每个孩子都不同程度感受到了课外书给他们带来的快乐和收获。在今后的班级管理中我将坚持不懈地开展书香班级的建设，让孩子们在书香中收获知识、收获品格、收获理想！