区语文新教师第二次培训感受——三年级语文备课组第七次活动

每一步都要有目的

                                   ——2016入职小学语文新教师培训心得

陆郎小学  周丽娟

转眼间，步入教师岗位已三月有余了。随着时间的推移，我对教师工作的认识也逐步深入，了解得越多，越发现自己欠缺得越多。此次在翠屏山小学的培训于我而言，正如久旱遇甘霖，给了我莫大的帮助。

三位老师的课都各具特色、各有风采，尤其是张莹老师执教的《大禹治水》更让我记忆深刻。首先，从题目上张老师着重讲了“大”这个字，引申出“大”表示尊敬的称呼，了解中国古代的称谓文化。她的语文课不仅仅是在教教材上的知识，更重要的是给孩子们传授文化。其次，通过每一自然段的分析、朗读，重点在指导孩子有感情地朗读，让孩子切实体会到洪水猛兽的残暴、无情，大禹为治水三国家门而不入的无私奉献精神。二年级的孩子对无私奉献的精神还很模糊，所以张老师并没有在这上面过多地强调，只是在孩子心中埋下一颗种子，遵循孩子身心发展的规律。最后，在生字讲解上，张老师切合孩子实际，根据生活中的具体事物讲解生字、辨析形近字，来源于生活的才是孩子最容易接受的。

一节语文课只有短短的四十分钟，我们的每一步教学设计都要有目的，都要基于孩子的实际，让孩子在语文课上真的能学到东西！

 

培训反思

陆郎小学 周凡

    12月6日，已经工作三个多月的我前往翠屏山小学参加培训二班的第二次培训。与第一次培训的感觉不一样，以前我不知道听课应该听一些什么，怎么记录，但是现在，随着工作时间的累积以及外出培训经历的增加，我渐渐明白了许多。

此次培训的主题是“有效课堂与有益习惯”，三位老师的教学以及最后魏慧美老师的讲座让我感同身受。的确，有效的课堂与各种因素息息相关，而好习惯就是其中一个最重要的因素。好习惯不仅仅是我们对学生的要求，也是对我们老师自身的要求。一个老师要想上好一节课，得有好好备课、不断学习思考的习惯。身正为范，教师只有做好自身，才能为学生树立一个好的榜样，才能不断对学生提出养成良好习惯的要求。

良好习惯的养成对学生与老师来说，至关重要。尤其是对低年级的学生来说，养成良好的读书习惯与写字习惯，可以使课堂的效果达到一定的高度。总之，培养学生良好的习惯是一艰巨的长期的细致的过程，不可能一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。“冰冻三尺，非一日之寒，只要我们坚持“以人为本，以德为先，全面发展”的教育理念，相信一定能够收到良好的教育效果。

 

2016年入职小学语文新教师培训反思

金箔路小学   贾雯

2016年12月6日，收到区培训通知的我，怀着能一睹优秀老教师的上课风采，能取些教学的真经的期待与兴奋，来到了翠屏山小学，干净整洁的校园，孩子们亲切的问好，都在这个寒风阵阵的冬季给我的心里添了一丝暖意。

三位老师不同的教学风格让我获益匪浅，其中，魏慧美魏老师的课让给了我很大的启发。在课堂之初，她出示了“卷”和“蔓”“拨”这几个生字，不同的字采用不同的方式让学生生动形象地记住这个字，让我佩服不已，教学“卷”这个字时，魏老师让学生就地取材，拿起语文课文自己卷出这个字的下半部分，并且卷的时候两边不合起来，由此让孩子清楚地知道横折钩和竖弯钩之间留了一点空隙；教学“蔓”这个字时，魏老师依旧就地取材，利用教室里的一株吊篮，让学生代表上来观察触摸，直观展示什么部位是植物的蔓，又何为绿蔓，何为垂蔓；教学“拨”这个字时，魏老师要求孩子们拨动自己的头发，由此提醒孩子记住“拨”字的右半部分为头发的“发”，一环套一环，魏老师又让孩子们做出拨开枝蔓的动作，由生字引入课文内容，感受小珍珠鸟探出头来时的样子。

三个生字占据的课堂大约10分钟的时间，这在一节40分钟的课上似乎是长了一点，但我觉得这个时间花的很有必要，就如魏老师所尊崇的理念：教学是什么？学生会的东西你不用教，教了几次都不会的也不用教，要教的是学生努力一下就能够掌握的知识，就如魏老师的这节课中，倘若只是走马观花式地一带而过这三个生字，对于学生来说，效果还不如直接省略不讲。

对于习惯这个话题，我感悟颇深，随着时间的推移，一年级的孩子们渐渐由原来的什么规矩都没有，什么习惯都不懂得小毛孩变得有条理，有秩序，会让人突然惊叹：孩子们长大了，其实，他们不是长大了，他们只是培养了好习惯。就如魏老师所说，好的习惯，能节省许多不必要的时间，能让课堂效率提升。读书的习惯，写字的习惯，预习的习惯，复习的习惯，订正的习惯，阅读的习惯……这所有的一切，都是低年级老师最重要的任务，虽然它不会短时间内见效，但它的威力之大，将会以后的日子得以体现，我已初尝收获的喜悦，也必将我的幼苗守护到底。

 

 

良好的习惯为学习奠基                                        

金箔路小学  王心悦

作为刚刚入职的教师，如何上好课、培养学生良好的习惯对我们来说，尤为重要。在聆听了翠屏山小学王婷婷、张莹、魏慧美三位优秀老师的课堂教学后，我得到了一些启发。

王婷婷老师执教的《雾凇》一课，通过学生对语言文字的朗读感悟以及小组之间的合作交流，了解雾凇形成的原因及过程，感悟吉林雾凇的奇特美景。利用欣赏图片、朗读与冬天有关的词语等等，创设情境，这样学生乐于去学。《大禹治水》这一课是令我印象最深刻的。张莹老师对课堂的掌控让我惊叹，什么时候该做什么事，书怎么拿，手怎么放，身体怎么坐······张老师班上的学生给我们生动地展示了什么叫做良好的学习习惯。

中国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。国内外许多教学研究统计资料表明，对绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。如果你想获得好的学习成绩，就需要不断培养自己良好的学习习惯。张莹老师在之后的交流中也说到，良好的学习习惯和课堂纪律是上好一堂课的保证。在平时的教学过程中，每节课都要强调全班学生能够一起说的口诀，如“书拿稳，稍外斜”、“脚放平、背挺直”等等。这种简单切实可行的口号习惯，能在很大程度上改善课堂纪律，让学生也能及时发现自己的问题并改正。张老师也说，习惯不是一天能养成的，要反复抓，抓反复。要学会预习，学会倾听，学会表达，学会阅读，学会书写，这些都不是一蹴而就的。我们作为一名语文老师，要在每一节语文课上，让学生能在听说读写这四个方面加以巩固提升，让听说读写成为一种习惯，为学习奠基。

最后一堂课是由学科带头人魏慧美老师执教的《珍珠鸟》。魏老师在这节课上着重训练学生朗读和表达的能力，通过一些贴近学生生活的设计，如教学“卷”时，把语文书卷起来，让学生体会；让学生抓住文中表示时间先后的词语来说一说珍珠鸟是如何一步步建立起和“我”之间的“信赖”。最后通过反复朗读，感受“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”通过读、说的训练，让学生理解课文，掌握课文，这何尝不是一个培养良好学习习惯的过程？

良好学习习惯的养成重在平时的语文课上的积累，谨以此记与各位老师共勉。

                    

                         十二月六日培训有感

麒麟科创园学校   徐蓉

2016年12月6日，迎着清晨的阳光，我们来到了翠屏山小学，这天上午，我们分别听了三位老师的课，可以说三位老师的教学和而不同，各具特色，而我也受益匪浅。

张老师在教学《大禹治水》这一课时，首先通过一段视频展现了洪水的凶猛无情，为接下来体会大禹治水的艰辛与其无私奉献、为国为民的精神作了良好的铺垫，其次，张老师通过对课文内容的巧妙解读，对关键语句的准确把握，并通过启发诱导的方式引领学生深刻地感受到大禹无私奉献的伟大。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。张老师在这堂课中就充分的注重了学生的阅读体验，步步引导学生阅读、思考、体会、交流，逐步领悟人物的精神品质。

而魏老师的课堂又让我有了另一番体会。课堂始终魏老师都是温声细语，步步引导学生，让我领悟到原来语文教学可以如浅浅溪流，缓缓入心。

课后，三位老师分别交流了教学设计感想，给了留下了深刻感受。三位老师都是经验相当丰富的老师，可是她们在准备每一堂课前，都作了大量的教学准备，对教材、对每一篇课文、对学生都作了具体的分析，一堂课的背后，蕴含的是老师们反复的思量。张老师也说到，一篇课文，每一位老师都会上出不一样的感觉，面对不同的班级，又会呈现出不一样的课堂，而作为教师，我们一定要有自己的思考，上出自己的特色，否则，即使你用的是名家的教学设计，也上不出同样的感觉，甚至可能很糟糕，所以作为新教师，虽然我们还处于潜心学习熟手教师、专家教师语文教学的阶段，但是我们不能生搬硬套、一味的模仿，而要有自己的分析与思考，对教学内容要有所取舍，从而上出属于自己的语文课堂。

最后，魏老师给我们作了《好习惯带来好效率》的讲座，作为一年级的语文教师，我深知习惯培养对于学生的重要性，但对于如何做，仍然一知半解、无从下手，而魏老师的一番讲解，落实到具体实际，为我们阐明了方向。

伴着午后阳光，我们“满载而归”，眼前的路似乎更加清晰，脚下的步伐也越发坚定！

 

    教师培训反思

麒麟科创园学校 谢意

正式成为一名教师已经有四个月了，在这四个月里，我深刻认识到了自己的不足与欠缺，对教师工作也产生了各种各样的疑问。而本周组织的教师培训，可以说是一盏明灯，为我解答了四个月以来的不少疑惑，使我受益匪浅。

通过这次的教师培训，首先让我感受到的就是：教学是一门伟大的学问。每位老师都有自己的方法，产生的教学效果也是不同的，它需要我们不断地去体会感受、摸索钻研，才能找出一条适合自己的也适合学生的路径，需要我们严肃的对待。培训中三位老师为我们展现了三种截然不同的课堂，相同的是每位老师的课堂都在短短的四十分钟内以一种非常流畅的方式教给了学生许多知识，也让我反思起自己的课堂教学。

其次，我还明白了：一堂语文课，应是一门综合课，它不应只单纯的教给学生知识，还需要在语文教学中培养学生的各种能力，打造学生的好习惯。学生的预习能力、阅读能力、写字能力、表达能力、写作能力等都需要我们来培养。尤其我们是新教师，所教的大多是一年级学生，应该特别重视学生学习习惯和常规的养成。课堂的好坏是老师和学生共同合作的结果，一堂课即使老师设计的多么完美，如果学生不能听进去，那就是失败的。我平时的教学中，也出现过课堂设计比较有趣却仍有小部分学生总是不能融入其中的现象。因此在平时的教学中，我会不断加强学习常规的培养，养成学生的好习惯，让学生能够听进去。

还有最重要的一点是：我们教师要去了解学生，钻研教材。在备课的时候一定要考虑到学生的能力，根据学生的水平去设计教学，教学目标不能设计的太难或太简单。我尤其记得一位老师在培训时说过，她向来只说他们能理解的东西，对于那些说了学生也不能理解的内容从不多说。这其实也是对学生的研究，只教学生能达到的，达不到的放到以后去教。另外，我们也要加强对教材的钻研，每位老师对重点的把握不一样，如果教学重点出现偏差，会导致整堂课的失败。因此需要我们多去钻研教材，参考教学参考书，来把握重点。

作为一名新教师，我仍将面对各种各样的难题，需要学习的还有很多很多。在今后的教学生涯中，我将多看多学，不断向周边的老师学习，改进自己，争取早日成为一名称职的人民教师，实现自己的价值。

 以上内容已向三年级语文备课组进行二次传达