《周长是多少》校内公开课

《周长是多少》校内公开课

                                                                   ——崇善年级数学备课组第四次活动（2016.11.3）

    《周长是多少》是苏教版小学数学三年级上册第三单元的一次活动课，这节课是尹素文老师基于整全教育理念视野下的数学课堂教学思考。

    整节课分为三个环节，分别是：拼一拼、比一比、画一画。在进行这三个环节前带领孩子回顾本单元的知识点，起到了一个铺垫的作用。

    拼一拼环节，教师先出示用6个边长1厘米的正方形拼成的两个大小不一长方形，学生计算周长，接着出示不规则的图形，组织学生观察计算周长，引导学生“转换”思想，将不规则的图形转换为规则图形。接下来，让学生自己动手拼一拼并说出周长是多少，最后得出结论：有几个相同的正方形拼成的图形周长不一定相等。

    比一比环节，在方格图上出示一个长方形、两个不规则图形，组织学生先看第一个图形，在看第二个图形平移成长方形，第三图形呢？为了帮助学生理解，尹素文老师加了两个练习题中遇到题，分别是将一根毛线围成不同的图形观察周长是否有变化，将一张长方形纸沿着对角剪成一胖一瘦的两个图形观察比较周长的大小，得出结论：不同形状的图形，周长可能相等。

    画一画环节，学生在方格纸上画出周长是20厘米的长方形或正方形，能画出不同的长方形吗？有什么方法不重复、不遗漏，引导学生依次类推的方法，最后得出结论：周长相等的长方形，形状不一定相同。

    这节课结束时的师生评价表：老师对学生、学生对老师、对同桌的评价，体现了我校的教学理念——整全教育，不仅注重孩子文化和能力的培养，还注重情感教育和精神引导。

    尹老师在研讨时自我评价道：遵循学校的办学理念，让学生从做中学，在活动中引发思考，但是时间有限，原本每一环节的结论打算引导学生讨论得出结论。建议每一位新老师在精心准备一节课时写详细的教案，包括表扬学生话也可记录在内。