字母灵动启思维之门——五年级数学备课组第二次集体备课活动

字母灵动启思维之门——五年级数学备课组第二次集体备课活动

11月18日上午，言老师执教了一节生动而富有深意的数学课——《用字母表示数》。本节课作为代数思想的启蒙钥匙，言老师以精湛的教学技艺和巧妙的活动设计，引领五年级的孩子们完成了一次从具体数字到抽象符号的思维跨越，获得了在场听课教师的一致好评。
课堂伊始，言老师并未直接切入概念，而是以学生熟悉的用小棒摆三角形为引，创设了贴切的教学情境。
  课堂的核心环节，言老师设计了层次分明、循序渐进的三步探究活动：
1. 初步感知：借助用小棒摆三角形的实例，引导学生从“摆1个用3根”、“摆2个用6根”的具体算式，逐步归纳出“摆a个三角形，需要小棒（a×3）根”。言老师着重引导学生讨论“a”可以表示哪些数，在讨论中明确字母的取值范围及其变化含义。
2. 深化理解：通过“车子行驶一段路程剩下的米数”这个情境，让学生尝试用含有字母的式子表示，进而追问，280-b除了表示剩下的米数，还表示了什么意思？”引导学生发现式子背后隐含的“数量关系”，深刻体会到字母表示数的概括性与优越性。
3. 规范与升华：言老师细致讲解了数字与字母、字母与字母相乘时的简写规则，并通过快速抢答游戏加以巩固。
  整堂课，言老师不仅关注知识与技能的习得，更着力于数学核心素养的培育。学生们在“具体—抽象—再具体”的思维体操中，发展了符号意识、抽象能力和概括能力。在随后的评课研讨中，听课老师们高度评价了本节课。大家一致认为，言老师的课堂充分体现了“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，教学设计逻辑清晰、梯度合理，互动生成真实有效。