【信息科技教研组第五次活动】 深化数字安全意识，共探身份保护之道

【信息科技教研组第五次活动】

深化数字安全意识，共探身份保护之道

——信息科技教研组《保护数字身份》备课活动侧记

为进一步推动信息科技课程建设，落实新课标背景下学生数字素养的培养，我校信息科技教研组于11月28日围绕三年级课程《保护数字身份》开展专题备课活动。本次活动由李孟颖老师主持，朱程璇老师共同参与，旨在通过集体研讨，优化教学设计，提升课堂实效，引导学生树立正确的网络安全观。

备课围绕三年级《保护数字身份》一课展开。该课程属于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中“我的数字身份”单元的重要组成部分，侧重于引导学生在认识数字身份的基础上，学会在实际网络活动中保护个人信息、防范安全风险。

活动中，李孟颖老师首先对教学设计进行了详细解读。她指出，本课以“情境导入—案例探究—总结承诺”为主线，通过模拟点击不明链接导致“中毒”的情境，激发学生的学习动机；依托四个真实案例——账号盗用、风险WiFi、不明二维码、朋友圈信息泄露，引导学生小组合作、自主探究，理解保护数字身份的具体方法和重要性。李老师强调，课程设计注重体验性与实践性，符合三年级学生认知特点，有助于他们在“做中学”“用中学”中内化知识、形成能力。

朱程璇老师在研讨中提出了建设性意见。她建议，在教学语言上应进一步贴近学生生活实际，避免过于专业的表述，用“好朋友发来可疑链接”“扫码领奖陷阱”等情境增强代入感；在案例讨论环节，可鼓励学生结合自身经历分享见闻，提升课堂互动性与生成性；此外，课件视觉设计可适当增加图示、动画等元素，帮助学生在直观体验中理解抽象概念。朱老师还提到，课程最后“我承诺”环节具有较强的行为引导价值，可适当拓展至家庭互动，鼓励学生与家长共同检视家庭网络安全习惯，形成教育合力。

通过此次备课，两位老师进一步明确了本课的教学重点——不仅在于传授知识，更在于培养学生在真实网络环境中的判断力、防护力和责任感。大家一致认为，在数字身份日益重要的今天，信息科技课程应承担起引导儿童安全、文明、理性用网的重要使命。

教研组将持续开展此类专题备课活动，推动教学内容与形式的双重创新，助力学生在数字时代健康、自信、负责任地成长。