精简教学内容，突出教学重点

精简教学内容，突出教学重点

——语文教研组五月磨课活动

     为迎接5月9日的百家湖片区语文教研活动，语文教研组积极筹备，确定了赵露老师执教《三个小伙伴》后，语文组开展了相关磨课活动。  

首先赵露老师在做了充分的教材分析和学情分析后设计了教学方案，并在4月28日进行了第一次试上。本次试上效果较好，在对课做了较小的调整后5月5日又在健康三班进行了第二次试上。本次试上由于更换了班级，出现了一些问题，如学生不能很好地理解老师的教学意图，显得整堂课教学环节多，老师与学生的互动不强。课后语文教研组组织了相关讨论，赵露老师及时进行了教学反思，认为这次课学生没有很好地融入其中，大家也都交流了各自的想法。陶节萍老师认真研读了教材，认为应该紧扣《三个小伙伴》的课后习题来确定教学目标。如课后的“分角色演一演”应该落实到教学过程中，指导学生读好课文后再让学生戴上头饰演一演，在富有童趣的活动中深化对课文内容的理解。叶梦雨老师提出应该给学生更多思考的空间，以及表达机会。徐蔚蔚老师提出了精简教学内容等建议。黄瑾芝老师认为让学生体会三个小伙伴没有工具时的心情，学生很难想到准确的词语来表达，是否可以以读代说，只要学生能把他们当时的心情通过朗读表现出来就可以了。另外几位老师也都提出了自己的建议如增加识字写字的比重；避免出现“句式”等概念性说法而是在学生年龄的基础上让学生感知到句子的相同部分即可；删去与教学中心关联不大的教学内容，注重一课一得。

在综合了大家的建议后，赵露老师又调整了教学设计，在5月6日又进行了第三次试上。这次试上基于文本中间几个自然段句式统一的特点，教师重点指导学习第2自然段，第3、4自然段则在学生自主学习的基础上教师进行点拨、学生理解朗读。教师再以练习说话的方式引导学生回顾课文内容，训练表达。学生在对课文充分熟悉后进行分角色表演。整个过程自然流畅，重难点突出，体现语文学科特点和学生年龄特点,最终确定了这个教学设计。