【英语教研组第三次教研活动】趣味识标识，探究语用美

趣味识标识，探究语用美

11月11日下午第一节，阳光洒满教室，陈老师以生动有趣的教学形式，带领学生走进Unit5 Signs的英语世界，让学生在情境体验中感受标识的意义，在语言实践中提升英语运用能力。

课堂伊始，陈老师结合生活场景导入主题，通过展示商场、公园、学校等常见场所的标识图片，引发学生的好奇心与探究欲。“What do you know about these signs?”“Where can we see them?”一系列贴近生活的问题，迅速点燃学生的参与热情，大家踊跃举手分享自己的生活见闻，自然过渡到新课学习。

在Story time环节，陈老师注重引导学生自主探究与合作学习。她通过播放动画视频、分段朗读音频，让学生直观感受故事脉络与人物对话的语气情感。随后，组织学生分组讨论故事中的关键标识及其含义，鼓励学生用英语描述标识的作用。在角色扮演环节，学生们化身故事中的主人公，生动演绎对话场景，不仅加深了对故事内容的理解，更锻炼了口语表达能力。

陈老师始终以学生为中心，关注不同层次学生的学习需求。针对故事中的重点词汇和句型，她通过板书标注、反复领读、趣味问答等方式帮助学生巩固掌握；对于理解有困难的学生，及时给予耐心指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。课堂氛围轻松活跃，学生们积极思考、大胆发言，在轻松愉悦的氛围中实现了知识的内化与能力的提升。

本节课，陈老师将英语学习与生活实际紧密结合，既让学生掌握了与标识相关的英语知识，又培养了学生观察生活、运用英语解决实际问题的能力。课后，学生们纷纷表示，这样的课堂生动有趣、收获满满，期待在未来的英语课堂中探索更多精彩内容。