体育教研组第二次活动:一堂“垃圾分类”与“定向越野”的智慧碰撞

2025年11月3日下午，南京晓庄学院实验小学体育组举行了一次富有成效的组内教研活动。全体体育教师观摩了杨易老师执教的一节水平二四年级体育课——《校园定向赛之垃圾分类大挑战》，并在课后进行了深入且热烈的评课交流。
   本节课以“垃圾分类”为主题，巧妙融合定向运动元素，设计了一堂别开生面的体育实践课。课堂场地布置了8个点位的垃圾箱，分别标记为1至8号垃圾站，每个站点配备4个分类垃圾箱及散落的不同类别垃圾。全班学生分为8个小组，每组5人，通过完成一系列任务挑战，既锻炼了体能，又学习了垃圾分类知识，还提升了识图辨向能力。
   课程从任务卡引导的热身慢跑开始，随后通过“大风吹”游戏强化学生的方向感。主教材部分层层递进，包含了前往指定垃圾箱捡拾垃圾、按地图路线依次投放垃圾（教师评价）、垃圾箱位置变更后的跑点绘图、依据新地图回收并核对垃圾分类准确性（生生评价）等多个环节。结束部分则安排了反向爬行接力运送垃圾作为补偿性练习。整堂课共计8项任务，全程采用小组合作模式，旨在培养学生的团队协作能力、问题解决能力以及环保意识。
   在评课环节，听课教师们积极发言，既肯定了课堂设计的创新性与综合性，也提出了宝贵的改进建议。朱国庆副校长强调，体育课堂需密切关注学生的运动负荷与运动密度，确保达到新课标要求，同时教师应力求“精讲”，将更多时间留给学生“多练”，保证运动实效。徐亚男老师建议，在小组活动中应为每位学生设定更清晰、明确且易于理解的任务分工，以确保全员有效参与。张东老师则提出，应进一步强化课堂中的评价机制，不仅要有教师的及时点评，更要鼓励和引导学生之间进行相互评价，促进深度学习和反思。葛姜浩老师关注细节，建议为杨老师设计的垃圾桶贴上更醒目的标记，方便学生快速准确定位，提升活动流畅度。
   本次教研活动也反思了课堂实施中遇到的一些问题，如部分学生对任务单指令理解存在困难，以及部分学生垃圾分类知识掌握不牢，影响了后续分类准确性核对和生生评价环节的效果。这些发现为后续教学设计的优化提供了明确方向。
   此次组内教研活动，不仅是对一堂体育课的深入剖析，更是南京晓庄学院实验小学体育组积极探索跨学科融合、践行体育新课标理念的一次生动实践。它将体育技能训练、环境教育与生活实践能力培养有机结合起来，展现了体育学科独特的育人价值。通过这样的研讨，体育教师们凝聚了智慧，拓宽了思路，将持续推动学校体育教学向着更加科学、高效、创新的方向发展，助力学生综合素养的全面提升。