【教师讲坛】策略为桨，思维为舟

策略为桨，思维为舟

——南京晓庄学院实验小学王彩霞老师主讲教师讲坛

2025年9月22日，我校王彩霞老师主讲的以“核心素养视域下激活思维历程的教学策略实践研究”为主题的教师讲坛成功开讲。

王彩霞老师指出，思维是课堂教学的核心活动。有效的教学策略应当立足于认知逻辑与学科逻辑，借助“以学为主”“让学于生”的教学设计，推动学生在模型建构、推理论证、创新思维等科学思维活动方面实现深度发展。

她本次分享的教学策略涉及合作交流、团队协作、深度探究等多个维度，这些策略经过一线教学实践的锤炼，兼具创新性与实用性。

策略聚焦：从“形式互动”到“思维碰撞”

王老师着重介绍了多项特色策略。例如，“1+1信息交流策略”借助“独立思考—1+1交流—汇报分享”这三个步骤，引导学生在倾听与表达过程中达成观点融合；“编号齐动脑策略”采用随机编号汇报机制，保证每位学生自始至终都参与到小组探究中，防止出现“边缘化”情况；“循环分享策略”通过有序发言与即时反馈，培育学生的批判性思维与逻辑表达能力。此外，“接力‘写’策略”为性格内向的学生提供安全的表达空间，“三折页策略”助力学生构建结构化思维框架。这些策略既有对经典方法的改编，也有基于实践的原创设计。

实践价值：赋能多学科，推动课堂转型

这些策略不仅在科学课堂中被广泛应用，且形成了教学惯性，部分策略在语文、数学等学科中也展现出了良好的适配性。例如，“循环分享策略”在讨论具有争议性的议题时，能够有效提升学生的评价能力与问题解决能力；“编号齐动脑策略”在进行概念辨析、解决综合问题时，可显著提高团队协作的效能。策略设计始终遵循“手脑并用”“扶放结合”的原则，通过优化时空安排与互动模式，切实将“以学生为主体”的理念转化为可操作的教学行为。

教学策略的探索是一个持续深化和创造性应用的过程。此次分享的策略立足真实课堂问题，提供了“即学即用”的实践路径，后续将结合学情进一步创新应用，以激活思维为支点，推动核心素养落地课堂。

未来，南京晓庄学院实验小学将继续依托教师讲坛这一平台，推动教学经验的深度交流与共享，构建更具活力与思维深度的新型课堂。