【音乐组第三次教研活动】以乐为桥 共赴森林之约

以乐为桥 共赴森林之约 —— 音乐教研组第三次教研活动

2025 年 3 月 19 日下午，音乐教室内乐声悠扬、童趣盎然。音乐组李老师以一节别开生面的《森林狂想曲》公开课，带领五年级（3）班学生走进自然与音乐的奇妙世界。组内教师参与听课评课，共同探讨新课标下音乐课堂的创新实践。

课堂伊始，李老师以一段沉浸式音频导入 —— 潺潺溪流、婉转鸟鸣、风吹树叶的沙沙声交织成天然乐章，学生们闭眼聆听，仿佛置身神秘森林。“同学们，你们听到了哪些声音？猜猜今天的音乐主角是谁？” 问题抛出后，学生们纷纷举手，从 “蟋蟀的琴声” 到 “大象的脚步声”，想象力在交流中迸发。

随后，李老师结合课件展示《森林狂想曲》创作背景，介绍作曲家吴金黛深入台湾森林采集自然音效的故事，并引导学生分段赏析乐曲结构。在节奏练习环节，她巧妙运用奥尔夫乐器（响板、铃鼓、沙锤），将学生分为 “动物组”“自然组”“旋律组”，通过多声部合奏模拟森林中的声音对话。当《森林狂想曲》旋律响起，学生们或用响板模仿啄木鸟啄木，或用铃鼓演绎暴雨来袭，课堂瞬间化作动态的 “声音森林”。

亮点环节中，李老师鼓励学生即兴创编：“如果森林里来了新客人 —— 一只会跳舞的火烈鸟，你会用什么节奏欢迎它？” 在小组合作中，学生们以四拍子为基础，结合捻指、拍腿等身体打击乐，创作出充满童趣的节奏型，并大胆上台展示。

课后，音乐组教师围绕 “核心素养导向下的音乐欣赏课” 展开深度研讨。

王博轩老师：“李老师以‘听 - 想 - 创’为主线，将审美感知、艺术表现、创意实践融为一体，尤其是多声部合奏环节，有效培养了学生的合作能力与音乐表现力。”

张媛媛老师：“课件中的自然音效与乐谱同步呈现，视觉与听觉的结合帮助学生更好地理解乐曲层次，这一设计值得借鉴。”

余岸翼老师：“即兴创编环节充分体现了以学生为中心的理念，但在时间分配上可适当调整，让更多学生有展示机会。”

《森林狂想曲》一课打破了传统欣赏课‘听赏 + 讲解’的模式，通过情境化、任务化、合作化教学，让学生在“做音乐”的过程中感受美、创造美。

正如李老师在课后所言：“音乐教育的本质是唤醒热爱。当孩子们能用节奏描绘森林、用旋律表达想象时，教育的种子已在他们心中发芽。” 未来，音乐组将继续深耕课堂，让更多学生在音乐中遇见更广阔的世界。