如何在备课中既关注学生知识技能的掌握又关注“整全教育”理念的落实

如何在备课中

既关注学生知识技能的掌握又关注“整全教育”理念的落实

——南京晓庄学院实验小学数学教研活动（一）

9月22号星期四下午，我校数学教研组全体教师在四楼会议室开展了数学教研活动。全组就“如何在备课中既关注学生的知识技能的掌握又关注‘整全教育’理念的落实”进行了研讨。

活动首先是教师自由发言谈谈自己如何备课以及在备课中的困惑与改进。

卞丽娟老师说，我带两个班级，考虑到每个班级学生原有的知识经验不一样，接受能力也不一样，备课时多关注学习相对落后的学生，让他们都能参与到学习活动中去。上完一个班级立即进行反思，调整教学设计，进行第二次备课，然后再到另一个班去上，明显感觉第二个班级的教学效果好于第一个班级。

佘正欣老师说，我在备课的过程中既考虑到抓住教学重难点，还考虑到课堂上如何引导学生积极思考，避免上课时出现教师只顾及自己讲解，不关注学生的学习情绪。

毛成凤老师说，在备课时，要充分考虑此课在一单元，甚至是整册教材中的作用，有时还需要根据教学内容开发教具，提高学生学习兴趣。

倪成旺老师说，在进行备课的同时，我们可以上网学习优课视频，在视频中了解针对某一问题学生是如何回答的，这样教师就可以多角度的考虑教学活动的设计，创设教学情境，提高教学效果。

最后尹素文组长和周善伟主任提出建议，备课不仅要备教材、备学生、还要备自己、备理念，组织好每一次教学活动，既要关注学生识技能的掌握，也要重视学生综合素质的培养和人文精神的发展，体现我们学校“整全教育”的办学理念。

附照片：

  附教研活动培训心得：

 

付莹：首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平时教学中，小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标.我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标.我们的教学到底要使学生形成怎样的能力.另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。

 

卞丽娟：本次的教研活动主要就“如何备课”展开，依次让各位老师说说自己平时自己是如何备课的。因为学校里大多是新老师，教学经验尚浅，但是大家都很认真努力，在平时的备课中大多老师首先都是备教材，认真阅读教材和教参钻研本节课的知识重难点；再是备学生，了解学生已有的知识水平，关注学生的年龄特征激趣导入，激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，以四人小组为单位，让好的学生带动弱的学生，老师还要关注学生在学习中的情绪。活动中尹素文主任提到备自己，提前5分钟进教室，提前2分钟检查学生的课前准备，这点很重要，我们的课堂时间只有35分钟，我们不能把大家宝贵的时间浪费在拿书本文具上。平时要多看书，看好的教学视频向优秀老师学习，及时写教学反思。

 

毛成凤：今天开展了关于“如何备课”的教研活动，我们每个老师都分享了自己的备课经验，我也学习到了很多，然后再听有经验的老师针对我们备课中存在的问题进行了分析，我觉得卞老师说的备课的时候要注意关注多层次的学生非常好，班级每个学生的情况都不一样，所以我们要在备课的时候尽量的关注到每一层次的学生，注重整体的教育，我还学习到了以“小组为单位带后进生”的方法。另外周主任和尹主任说的课堂上多关注学生的情绪也让我不禁反思，我是不是只顾讲自己的，没有关注学生的情绪。到底如何既关注学生知识技能的掌握，又关注学生的情绪发展，是我应该好好思考的事情，今天的教研活动让我对如何备课有了更多的认识和想法。

 

杨文月：这周的教研活动在集体讨论中结束了，听着同事们的发言，感受着他们是如何备课的，心里感受颇多，也学习到了很多。虽然只是新上任没多久的数学老师，在我听完别人的经验分享之后，感觉自己还是和别人存在着很多的差距。对于备课，接下来我将分为3步去完善。首先，提前看教材，看习题，然后自己顺一遍流程，自己先把握重难点之后，去参考一些有经验的书籍，防止自己偏离，通过看优秀的教案，保留自己的优势，借鉴他人的亮点，最后整合成自己的教案。其次，备完教材，我将在具体的上课过程中去不断的调整和完善，根据学生的具体情况，不死板，不固执。最后，就是反思，课虽然上完了，但还不能算结束，课后先总结反思，再根据学生的作业情况，在讲解的过程中，再次去复习巩固。时间还长，不足的地方还能继续改正，多听多问，虚心听教，备好每一次课，更好的去教学。

    

戈亦鸿： 通过本次“整全教育”理念下我是备课的教学研讨，让我对“备课”这个词的理解和认识更加深了一步。之前的我在备课时只是较单一的关注教材。经过这次备课研讨之后，我明白了在我们备课的同时，还需要关注自身，关注学生，关注学生的全面发展。在备课时，我们需要根据自己所教年龄段的学生来组织自己上课时的一些语言，提出的问题需要更加贴近学生的理解层次。在课上，我们要尽量关注到每一位学生，不仅要关注那些举手发言的同学，还要关注到那些没有举手发言的同学。在我对学生进行评价的同时，也可以让学生之间进行相互评价。在之后教学过程中，我会逐渐开始采取小组合作制度，让学生与学生之间之间互帮互助，这样才能充分发挥每个学生的聪明才智，并且真正的让每个学生参与到课堂中来。另外，我还了解到，在我们老师进行备课的时候，不仅可以参考教科书，教参书等，还可以去看一些名师视频，根据视频中别人的一些教学手段，结合自己的教学经验，教学风格，用最适合自己学生的方式去教学自己的学生，这样才能充分利用课堂的35分钟之间，做到课堂时间最优化，最大化。

 

倪成旺：作为一名新教师，对于备课的认识一直觉得有所欠缺，需要改进，感谢学校提供这次交流的平台。针对整全教育理念下我是怎样备课的？这一研讨话题，教研组展开了热烈讨论，组内每一员都发表了自己备课的做法、途径和备课、教学中遇到的问题。从别人那里学到了不同的经验，而且也更加觉得教书育人是件不容易的事情，需要付出百分的努力才能既帮助、引导学生学到知识、技能，又帮助学生成为一个完整的人。最后教研组长尹主任的小结中说到备课中既要备学生，也要备自己，备课教学中更要注重人文关怀，这些都值得我的深思。周主任的总结中，说了自己从刚工作到现在的备课经验分享提醒我从做新教师的角色开始就要认认真真、踏踏实实走好每一步，更要付以真心对待每一个孩子，让他们体会到你的用心。

    

沈鑫：通过本次教研活动，我对备课有了进一步认识，首先是对自己备课过程的反思，仅仅参考了教师教学用书和备课手册，忽略了网上众多的优秀资源。自己思考的不够全面，应该多重比较下选择更加适合自己教学也比较适合班级学生的教学设计。其次，更多的偏向注重备教材，忘记了备学生，以及思考如何真正做到备学生，做到让学生有效掌握知识。并且有征对性地备学生，首先需要面对整体（每一个人），其次是学困生（这一个人），当然其他同学也需要关注。最后，是备自己，备如何组织﹑提问学生，教具需要准备什么，课前可以提前进入教室创造一个氛围，也让自己提前进入教学状态。当然，备课也是需要理念的，作为一个数学老师，教学不是任务，因为学生的成长是深受你的影响的，而且数学是一个综合课程，因而备课是更需要用心和时间，更需要有自己的特点和特色。做到让学生喜欢你从而爱上你的课程。

    

殷云欣：9月22日，我们晓庄实小数学组的又一次教研活动如期举行，该次教研的主题是：我是如何备课的，如何在备课中既关注学生知识、技能的掌握，又关注“整全教育”理念的落实。

首先是每一位数学老师的发言，按照年级班级的次序，最后是两位主任的总结。这次活动也及时为我们敲响了警钟，我深刻的感受到了备课不仅仅是备课、备学生、更重要的是备自己。一堂课35分钟，而教师对这堂课的准备是远远要超过上课时间的，除了对教案的参考更多的是需要自己的思考，只有准备好每一个环节的教学设计以及对学生的预设才能充分利用好这35分钟，课堂效率才能高效，而对于我们大多数刚踏入工作岗位的新教师来说，这点更是我们需要注重花大量时间的。另外，除了对课堂上学生知识技能的把握，我们的教育理念“整全教育”也是极为关键的，尤其是对于新教师更多的关注了如何上好课，却忽略了学生才是主体。从尹老师的发言中我认识到了课后评价的重要性，不光是学生与老师之间的相互评价还有学生与学生之间的评价，在小组合作交流中，每一个成员都是至关重要的，当大家共同完成一道题目一次任务时，他们之间应该传递出更多的信心，而这些信心的来源也应该是互相的。

通过这次教研活动，对于我来说，提高很大，对教学的实质有了更深刻的认识，也希望自己能够取长补短，不断提高自己的水平。