三年级作文批改集体备课

崇善年级作文批改集体备课

——崇善年级语文组第一次集体备课

    根据《语文课程标准》的要求，三年级开始，学生就需要习作了。

    9月23日下午，在崇善年级备课组长汪锦涛老师的组织下，吴善虎老师、黄瑾芝老师以及王雯婕老师围坐在一起，针对作文的批改进行集体备课。

    首先，备课组对《语文课程标准》中的三至四年级的习作部分进行了研究：

    三至四年级的学生需要做到乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

    观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚。能用简短的书信、便条进行交流。

    尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。

    三年级的第一篇习作要求是学生写下所见所闻，所想所感，使人看明白即可。

    根据本次的习作要求，经验丰富的吴善虎老师便提出了作文的批改需要紧扣当次习作的要求。以本次习作为例，作文中的内容必须是学生自己的所见所闻，所想所感。其次，需要让人看明白，这就要求学生需要表达清楚，不能有太多的语病。在作文总评的撰写中，需要把这些要求列入评价的第一位。

    其次，教师需要在评阅作文中有所圈画，对好词好句，写得精彩的地方要在下面圈上小圈；有些特别精彩的地方或者需要注意的地方眉批。作文中的错别字，需要圈出，并在上方写正确的字，最后在作文本右边同行的空白处画上不封口的方框，以便学生订正。

    经过备课组的讨论，作文的批改的目的还是在于激励学生写作，因此要善于发现习作中的闪光点，尽量做到发现每篇习作中的好词佳句。

    作文批改还需要注意所有批改符号的规范化，比如删除号、恢复号、对调号、增添号等等。最后，根据整篇习作的情况对习作打上适当等第。

撰稿人 汪锦涛