【教师论坛】小学数学生态发展性评价的研究与实践

小学数学生态发展性评价的研究与实践

12月我校举行了一次主题为《小学数学生态发展性评价的研究与实践》教师讲坛，此次活动由数学组盛芳老师主讲。盛老师主要梳理出三个核心问题：1.“生态发展性评价”究竟是什么？2.“生态发展性评价”究竟该评什么？3.“生态发展性评价”到底该怎么做？基于这三个核心问题，盛老师从“生态发展性评价”的理论内涵、评价任务设置、实践探索三个方面进行分享。

与以往评价方式不同的是生态发展性评价主张基于生态视角进行发展性评价，以促进学生全面、和谐、可持续发展为评价目标，从教学生态、认知结构、能力结构、品格结构四个维度建立发展性评价体系。更加注重教学评的一致性，因此评价任务的设置一定要基于学习目标，与目标一脉相承。最后盛老师根据实践探索，对课堂教学中实施生态发展性评价提出了四点建议：1.目标导向，给评价设定标准；2.制作量表，令评价过程可视；3.多重角度，使评价符合个性；4.榜样示范，让评价具有方向。

本次活动让大家对课堂评价有了新的认识，相信在未来的教学中，能够积极将“生态发展性评价”的理念和方法应用到实际教学中，不断探索创新，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更优质的教育。