【四年级数学备课组第三次活动】

好课多“磨”

用列表的策略解决实际问题是四年级数学中比较重要的内容，为了帮助学生更好的理解和掌握这一策略，我们组组织了言老师进行三次磨课的活动，通过不断的教学实践和反思，优化教学设计，提高教学效果。

第一次磨课是10月14日，言老师展示了如何根据问题选择并整理条件，以及如何通过列表来清晰地呈现这些信息。

课后，组内成员也一起对本课进行了反思和建议，大家认为，言老师的教学设计清晰明了，能够引导学生逐步理解列表策略的重要性。然而，在整理条件这一环节上，花费的时间较多，导致后续的教学任务未能完全完成。因此，备课组建议老师在第二次磨课时，对教学内容进行适当精简，并加强对学生讨论和思考的引导。

第二次磨课在10月16日，言老师对教学内容进行了精简和优化。更加注重引导学生通过讨论和思考来整理条件，同时，还加强了列式计算和检验的步骤，让学生更加清晰地感受到列表策略的好处。

大家认为，这次教学重点突出，能够引导学生积极参与讨论和思考。然而，在分析数量关系这一环节上，还需要进一步加强引导，让学生更加深入地理解列表策略的应用。还建议增加一些与生活实际相结合的例题，以帮助学生更好地理解和掌握列表策略。

第三次磨课在10月18日，言老师引导学生通过解决问题的步骤来依次进行教学。同时，还注重强化检验的步骤，让学生更加清晰地发现列表策略中的联系和规律。

大家认为，言老师的教学设计条理清晰、内容完整，能够顺利引导学生进行学习和思考。同时，还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过三次磨课活动，备课组老师们深刻体会到了集体备课和反思的重要性。通过不断的教学实践和反思，可以不断优化教学设计，提高教学效果。