【数学教研组第七次活动】有“备”而来，精彩“备”出——五、六年级数学备课组集体备课小记

有“备”而来，精彩“备”出

——五、六年级数学备课组集体备课小记

“教而不研则浅，研而不教则空”。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师间的交流、合作，提高教研和备课效率，提升教育教学质量，深入践行整全教育理念。5月13日下午，南京晓庄学院实验小学数学教研组集体备课观摩展示在报告厅顺利举行。本次教研由五、六年级数学备课组围绕五下第六单元《圆》开展备课，全校教师参与现场观摩。

首先，王兆成老师对本单元内容进行教材解读。王老师结合“数学课程标准（2022年版）”从学段目标、内容要求、学业要求和教学提示四个方面对《圆》单元进行课标解读。随后又从内容关联、板块划分、单元整体设想、教学目标和课时划分对教材进行详细解读。

随后魏丛利老师对《圆的认识》一课进行了主备。本节课设计分为四个阶段：第一阶段，通过画图帮小蚂蚁找到食物位置的活动让学生初步感受到圆的概念本质；第二阶段，组织学生用不同方式画圆，过渡到用圆规规范画圆；第三阶段，教学圆的各部分名称；第四阶段，通过折、量、画等活动探究圆的特征。

同时魏老师也提出了自己的困惑：活动过程中预设了几种方法画圆，课堂不一定都能生成，对于缺失的资源课堂应如何呈现？这节课内容比较丰富应当如何平衡？对于数学文化及生活中的应用应如何取舍？

听完魏老师的备课设想和困惑，陶老师觉得本课设计还可以在丰富一些元素，如适当穿插数学小故事来让学生感受数学文化，激发学生的爱国主义情怀。

张老师认为魏老师一直着重于圆的知识讲授，忽略了圆的历史文化价值和生活应用，可增添“一中同长”的历史文化，车轮圆形设计的生活应用等教学内容。

李思齐老师认为可以借助金陵微校、希沃白板等智能技术将教学分为三部分：转换看“圆”的眼光、巩固看“圆”的眼光、拓展看“圆”的眼光，在与其他平面图形的对比中，充分体验，充分感知。在变与不变中，沟通圆与其他平面图形之间的联系。

周琦鑫老师对魏老师提出关于预设和生成的疑惑谈了自己的想法，他认为课堂中学生的发言具有开放性，这意味着我们上课不能拘泥于课前预设，要根据实际情况调整。比如用尺画圆的方法也可以结合古文中的数学“一周同长”作介绍。

最后，教学部佘正欣副主任进行活动总结，本次备课活动大家能用心备课，用心教研，百想齐思，思附践行。一节优秀课例的呈现，离不开教师的专业引领，自我反思和同伴互助。时光虽短暂，思维不停歇。