教师讲坛：顺应儿童发展 让“学习”真实发生

教师讲坛：顺应儿童发展 让“学习”真实发生

春意渐远，夏日的脚步悄然而至，2024年5月6日，晓庄实小迎来了第十次教师讲坛，本次讲坛采用线上形式开展。

为了更好地落实“双减”政策的要求和数学新课标理念，紧抓课堂学习的主体——学生，是一个有效解决问题的实践路径。教师在做教学设计时，都会做一些预设，可是进了课堂，多是另一番景象，思维固化是一部分成因。因而，教师不能以偏概全，想当然认为孩子会这样思考，那样回答。普通常见的一块碎砖，成年人眼中多是裂缝，小朋友却在上面发现了戴帽子的小孩、小狐狸和小帆船。我们在感叹小朋友丰富想象力的同时，感慨“自己好像把什么东西弄丢了”。看来，孩子们远比我们想象得要厉害。

沈鑫老师结合自身教学经历，以苏教版数学二年级下册《认识时、分》一课为例，谈了谈她的教学思考。她认为，要想实现学生真实意义上的学，以下环节要落实好：课前做好学情调查，顺应儿童的发展做教学设计。课中给予学生独立思考和集体交流的空间，心中做到尊重学生的主体地位，现实中做到就“学”而“评”，解答疑难困惑。