南京晓庄学院实验小学第三次英语教研组活动

南京晓庄学院实验小学教研组活动材料   （组别：英语组   次数：第3次  组长：王思睿）

小学英语教学活动方案

一、活动主题：指向思维发展的阅读教学

二、活动目的：为促进青年教师的专业发展，引导教师更深入有效地研究教材，进一步探索、优化阅读教学中的策略教学方式，切实提升课堂教学效益，发展学生思维，提升学生的英语核心素养。

三、活动时间：2024年3月25日

四、活动地点：南京晓庄学院实验小学      

五、参与人员：英语组全体教师

六、活动具体安排：

七、注意事项：

1.请各位老师提前进入教研地点，手机调至震动状态，听课过程中不相互交流。

2.评课老师做好组内教师意见的收集与整理，集中反馈。

南京晓庄学院实验小学英语教研组

2024年3月25日

附件1：教材

Jobs（四年级）

1.

Su Hai:  What are your parents’ jobs, Liu Tao?

Liu Tao:  My father is a taxi driver. My mother is a nurse. They work hard.

2.

Liu Tao:  What’s your father’s job?

Su Hai:   My father is a doctor. Doctors help sick people.

Liu Tao:  What about your mother?

Su Hai:   She’s a worker. She can make nice sweets.

Liu Tao:  I love sweets!

3.

Su Hai:     What’s your father’s job, Yang Ling?

Yang Ling:  He’s a policeman. Policemen keep us safe.

Liu Tao:    What’s your mother’s job?

Yang Ling:  She’s a Chinese teacher.

4.

Su Hai, Yang Ling & Liu Tao:  Every job is great!

附件2：教学设计

Jobs

Step1 Pre-reading

教师尤克里里弹唱和学生打招呼。

T:Do you like music? Today we will have a trip of music.

(今天我们可以得到一首歌<Be what u wanna be>的mv，但需要完成相应的任务来解锁每一片段)

1. Enjoy a video(Be what u wanna be片段)

T: What can you hear in the video?/ What’s the video about?

S: Jobs. 贴标题

2. Brainstorm: 关于职业的其他单词（简单操练单词）

3. Free talk: My job is an English teacher. What’s your father’s/ mother’s job?(简单操练句型)

触发“Jobs are general普遍的”, 解锁最后MV第一片段。

Step2 While-reading：已给的文本对话

How about our old friends?

1. Listen and answer: 听录音

Q: How many jobs can you hear?

2. Read and match：连线匹配 (Skim)

Q: What are their jobs?

3. Fill in the blanks:填空职业的具体内容(Scan)

Q: What can they do?

4. Let’s read、retell

触发关键词“Jobs are relevant有意义的”，解锁最后MV第二片段。

过渡：由Yang Ling妈妈的工作a Chinese teacher过渡到学校。

Step3 Post-reading：课外绘本（Who’s who at school怎么翻译）

1. Read the cover: 学习封面

2. Read and tick：（Skim）

Q: How many jobs are there in the school?

触发“Jobs are essential”，解锁最后MV第三片段。

3. Read and underline:职业的具体内容(Scan)

Q: What can they do?

触发“Jobs are appropriate，解锁最后MV第四片段。

过渡：由别人的职业过渡到学生，未来想做什么职业。

4. Try to imagine(自己以后的职业)

1. 四人一组讨论

2. 展示

触发“Jobs are technical，解锁最后MV第五片段。

<Be what u wanna be>师生合作

鼓励学生自己的理想。

3. 情感升华（藏头诗）

Jobs are general.

Jobs are relevant.

Jobs are essential.

Jobs are appropriate.

Jobs are technical.

所以职业是great

Step4 Homework

附件3：签到表

附件4：听课记录

附件5：新闻报道

探索绘本融合 指向思维发展

3月25日在臻美2班进行了一次英语教研活动，本次教研课由校英语教师夏冰老师执教《Jobs》。

本节课是课外内容，以职业为主题，有效激发了学生的生活学习兴趣，教师的课堂可以让学生了解到更多与职业相关的知识。整节课从rap导入，迅速过渡到夏老师的兴趣爱好唱歌，从而引出本节课的主线解锁歌曲。将整节课的教学环节通过解锁歌曲串联。教学设计由浅到难，循序渐进，学生在一步一步解锁中学习文本，深入文本。在拓展环节，夏老师结合了绘本进行复习巩固，让学生复习到已学的绘本。在写作环节，教师给予写作支架，让学生进行仿写，并在班级分享自己的理想职业。教师将歌曲提炼出来的职业精神和文本的关键句Jobs are great进行结合，趣味而不脱离文本。

课后，英语组的老师对夏老师的课进行了点评。纪老师认为本节课教师可以对板书进行创意设计，紧紧围绕本课主题，有课堂生成的效果。袁老师认为本节课的文本应该再次深挖，不仅学习到文本的内容，还应该拓展到基于文本内容的其他内容。陈老师认为本节课应该在复述的基础上加上角色的分配，进行表演性复述，增加趣味性。

英语组的教师能够专注听课点评，整个英语教研组能够认真教研给出意见。相信在这样互相学习合作学习团队里，我们的每一位教师都能迅速成长！