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教师讲坛:“具身认知”理论视域下低年段识字教学探究

时间:2024/3/25 8:36:28来源:江宁区晓庄实验小学阅读:100次

2024325日,南京晓庄学院实验小学2023-2024学年第二学期第期教师讲坛由任婷婷老师主讲,主题为“具身认知”理论视域下低年段识字教学探究——以统编教材一年级上册第一单元的教学为例》。本次讲座,任老师从低年段识字教学现状与分析、“具身认知”理论的基本内涵与运用特征及“具身认知”理论视域下低年段识字教学的策略三个方面来分享。

 汉字是我们祖先伟大的发明作为汉文化的重要载体它蕴含着丰富的文化内涵,在文化传承中发挥着不可替代的作用

《义务教育语文课程标准》明确指出:识字写字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重要内容之一。对于小学一二年级学生来说识字写字是学习文化的开始。

具身认知理论将身体置于认知实践的中心地位,强调认知是通过身体体验,在实践活动中逐渐形成的。对于低年段学生来说,汉字的学习是有一定难度的,而情境、游戏、活动等更能激发学生的学习兴趣,提升学生识字过程中的参与度,强化身心体验感,突出学生在课堂中的主体地位。具身认知理论迎合低年段学生学习汉字的身心特点,有助于调动他们识字的积极性,有利于学生语文学习基础的奠定及认知能力的提升。


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