【语文教研组第七次活动】走进童话，品友谊之妙

【语文教研组第七次活动】走进童话，品友谊之妙

     12月14日下午，葛甜老师在录播教师执教《纸船和风筝》，《纸船与风筝》是部编版二年级上册的课文，这是一篇优美的童话故事。它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。

     整堂课以小熊和小松鼠的情感变化为主线，抓住“乐坏了”“很难过”“再也受不了了”“高兴得哭了”等重点词句，让孩子在朗读中体味小熊和小松鼠的情感变化。课堂教学充分地体现了由读通到读出感情的训练过程，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合起来，指导到位，重点突出。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”教学中，葛老师抓住“乐坏了”“他们再也看不到纸船和风筝了……”等语句，抓住矛盾，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。葛老师还极其注重学生语言文字的训练，结全具体的语境，体会了“飘与漂”的不同含义，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。还让学生联系生活实际体会小熊和小松鼠的心情，在练习说话的过程中，学生的语言表达能力也进一步得到了提升。

低年级写字教学尤为重要。葛老师选取了“扎”“抓”“折”这三个生字，学生通过观察发现共同点，写好提手旁，竖钩要站直，指导学生想要写好字，必须写好关键笔画，儿童化的语言让学生乐于写字。葛老师采用多种方式，有效地突出了教学重难点，真正地将写字教学落到了实处。

葛老师的课堂无论是在实践新的教学理念，还是在注重语文基础训练，都进行了有益的尝试。

课后，老师们以备课组为单位，交流了自己的听课感受。老师们肯定了这节课的亮点：采用多种识字方法来进行教学，既有趣味性也贴合了学生生活实际，学生易于接受；教师语言亲切活泼，贴合童话文本的教学需求，拉近了与学生的距离；板书有设计，重点突出。

同时，老师们也提出了几点建议：建议：在教学“飘哇飘”和“漂哇漂”时，可以结合书后第三题“读一读，比一比”，让学生们感受两句话的不同。问题设计更明确。比如说“乐坏了”的理解，可以让学生联系生活实际，说一说什么事情让自己乐坏了，这样学生会更好理解。