聚焦“计量单位”教学 落实新课标理念

聚焦“计量单位”教学  落实新课标理念

   ——南京晓庄学院实验小学成功举办南京市小学数学“大单元”课堂教学改革展示活动

杏叶金黄，思维绽放，正是教研好时节！为贯彻落实新课标理念，以“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学生核心素养的要求，深入推进课堂教学实践。12月5日上午，南京市小学数学“大单元”课堂教学改革展示活动在南京晓庄学院实验小学成功举办。

本次活动由南京市教研室主办，江宁区教研室承办，江宁区小学数学周善伟名师工作室、南京晓庄学院实验小学协办。江苏省特级教师、南京市教研室小学数学教研员陈静老师，江苏省特级教师、江宁区教研室戴厚祥副主任，江宁区数学教研员周善伟老师，南京晓庄学院实验小学任照平校长，南京市各区教研员以及小学数学骨干教师齐聚晓庄实小，共同参与了本次教研活动。

此次教学研讨分为课例展示、主题汇报、专家点评三个环节。

一、课例展示 凸显“大单元教学”新样态

第一节课由南京市江宁上坊新城小学施丽老师执教《认识厘米》。施老师从小棒探秘展开教学，用童趣化的问题情境串联，开展了三个教学活动——找身边的1厘米、小棒到底有多长、创造厘米尺，在活动中建立了1厘米的表象，发展了量感。整节课条理清晰，结构清楚，教师在教学中能够做到扶放结合，使学生各种感官全方位参与活动，把所学知识与实践相结合，孩子们既有兴趣，又学到了知识，获得了成就感，树立了自信心。

第二节课由南京市科学园小学程香老师执教《1米有多长》。程老师以学生熟悉且喜爱的迪士尼场景导入，通过讨论是否需要买票，触发学生对1米有多长的思考，进而引出本课课题。紧接着，组织学生以小组合作的形式，先后进行了“玩转米尺”和“用米尺测量”两个探究活动。通过实际操作，学生充分感知了1米的实际长度，成功建立了1米的长度表象，并掌握了用米作单位测量长度的方法。最后，利用课堂回顾，在加深对长度单位米的认识的同时，感悟其实际应用价值。

第三节课由南京晓庄学院实验小学翟思嘉老师执教《我们身体上的尺》。翟教师先从有趣的绘本故事引入，让孩子上台介绍四种身体尺；再引导孩子观察和比较课前测量的身体尺数据，发现身体尺的奥秘。接着，孩子们通过小组合作、轮流测量，探究出了一拃、一步、一脚与一米的关系。最后，孩子们用身体尺去测量课桌、黑板、栏杆、墙面、报告厅、操场的长，再估测长度，和实际长度进行对比，进一步体会用身体尺测量的价值。 整节课层次清晰、环环紧扣，孩子们用手测量、用心感受、用眼观察、用口交流，调动多重感官，在具身体验中，初步形成各种“身体尺”的度量观念，也发展了学生的量感。

二、主题汇报 分享“大单元教学”新思考

课例展示结束后，南京晓庄学院实验小学满慧老师作了题为《“大单元教学”视域下“长度单位”教学新思考》的讲座。满老师指出，大单元教学可以促进教学内容的结构化，以培养学生核心素养为目的。大单元教学还要着眼整体，完善知识结构；聚焦问题，发展思维能力，注重实践，关注核心。在教学实践中可以：基于学生本位，在认知冲突中感知统一长度单位的必要性；基于史料融合，在重循发展路中形成长度单位的认知规律；基于问题设计，在数学活动中积累长度表象；基于材料精选，在估测测量中培养学生空间观念和估测能力。

三、专家点评 引领“大单元教学”新方向

江苏省特级教师、南京市教研室小学数学教研员陈静老师对本次教研活动进行了全面且细致的点评。大单元教学中如何关注“量感”这一数学核心素养呢？陈静老师指出，要让学生从“会量”进阶到“巧量”，聚焦学生的发展和成长，进行单元整体设计。她强调要在课堂教学中实时关注学生的真实状态，用“真”来展现对新课标的学习、研究和实践，一是关注学生真学习；二是课堂中有真活动；三是学生学习有真收获。最后陈静老师还结合课堂“三真”，对上午的三节课进行了详细的点评与指导，让在场的所有老师都获益匪浅。

教研，是一场美丽的修行。本次南京市小学数学“大单元”课堂教学改革展示活动，让所有教师进一步聚焦新课标，明晰素养导向，重视单元教学设计，强化单元整体教学意识，力求使小学数学课堂更加具有生命活力，为智慧教育教学添砖加瓦。