实验显思维，文化浸课堂——晓庄实小数学教研组第六次活动

实验显思维，文化浸课堂

——指向思维发展之《圆的周长》

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。为进一步落实“双减”政策，切实提高课堂效率，加速教师专业化发展。5月17日南京晓庄学院实验小学数学教研组开展了“实验显思维，文化浸课堂”主题教研活动。

本次活动由管旭春老师执教《圆的周长》一课。通过本课，学生基于对圆的特征的了解，开展了对圆周率的一步步探索。通过数学实验引导学生动手操作，亲历“直观经验——实验测算——逻辑推理”的历史进程，了解有关圆周率的来龙去脉，感受数学文化的熏陶。

课堂探究活动中，管老师注重培养学生学数学、用数学的意识，采用小组合作探究的方式，培养学生的合作交流意识，增强学生学习数学的兴趣和信心。让学生在“做数学”中直观感知、理性分析，促进学生高阶思维的发展。

评课环节中，先由管老师针对本节课说课，讲述设计意图，分析本节课的得与失。随后老师们从数学课堂组织教学、小组探究活动、数学思维培养、实验误差等问题进行了深入的研讨。老师们充分肯定了管老师将数学文化转变数学问题，贯穿于课堂探究中的设计，并提出了宝贵的意见。

心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。通过本次活动，促进了教师专业素养和教学能力的提升。指引教师们在“新课标”和“双减”的背景下互研互学，打造高效课堂，以更好的姿态砥砺前行。