徜徉童话语境，随文识字写字

徜徉童话语境，随文识字写字

——指向识字写字的低年级童话教学的探索

2023年4月26日上午，由江宁区教学研究室、南京市南京晓庄学院实验小学承办的江宁区小学语文“低年级童话教学”主题教研活动在南京市南京晓庄学院实验小学举行。

本次活动分为课例观摩、专题讲座、围炉辩课、专家点评四个环节，全区各校小学语文教师参加了本次活动。

第一节课由南京晓庄学院实验小学吴甜甜老师执教二年级《大象的耳朵》。吴老师用亲切的范读带领学生进入童话的学习，接着围绕童话情境，大象耳朵竖起来有什么烦恼。随着童话的学习，动态地将头痛、心烦拿掉，让学生对童话的理解又更上一层。认读字音，认识字形，理解字义、感受字在童话中的语境，吴老师一步一步，将随文识字与童话教学深度融合。

第二节课由南京晓庄学院实验小学任婷婷老师执教二年级《蜘蛛开店》。任老师的教学板块清晰，以童话为引，串联字词的学习。任老师“商”字教学受到听课老师的一致好评，先出示图片再教学口诀，学生一下子就明白了“商”的意思。除此之外，任老师抓住课本中的插图，引导学生从蜘蛛的表情理解蜘蛛的心情，从而读出情感。课堂最精彩之处在于，任老师将识字融于童话语境，关注语用，带领学生讲演故事，同学们绘声绘色地读、声情并茂地演，课堂氛围轻松有趣。

第三节课由南京晓庄学院实验小学叶梦雨老师执教二年级《青蛙卖泥塘》。叶老师用趣味的朗读，激发起孩子学习童话的兴趣叶老师本节课还关注一些特殊语境，学习老牛的建议时，叶老师引导学生关注建议的方式，要实用又礼貌。更在后面让学生来扮演小鸟、蝴蝶、小兔、猴子、青蛙，用上老牛的“……不过……”“……就是……”句式，给小青蛙提出礼貌而实用的建议。叶老师的这节课，板书随着随文教学，由学生动态生成，是一堂本真、本味的课。

三节课后，江宁区优秀青年教师、南京市晓庄实验小学叶留香老师带来了讲座《低年段童话教学的实践研究》。叶老师围绕着“小学语文低年级童话教学”从聚焦单元整体，提升核心素养、借助思维工具，厘清童话脉络、重视朗读指导，加深作品理解、融入虚实情境，巧布随文识字四个方面细致阐述了低年级教师如何指向识字写字进行童话教学，深入浅出，听课教师受益匪浅。

讲座后，上课老师与观课老师就“童话教学中的‘随文识字’”展开围炉辩课。小学语文教研员吴勇特级老师主持，辩课过程激烈又精彩。针对老师们提出的问题，吴特立足当下双减政策，指出低年级书写正确的要求是放在第一位的，要培养孩子识字写字的兴趣，美观是更高的目标……教学中的困惑在辩课中明晰、体悟，这正是围炉辩课的意义所在。激荡思维，燃起火花，解决问题。

童话是孩子心灵世界的一扇窗户，它让孩子插上想象的翅膀，在童话世界遨游，是儿童成长的启蒙书。最后吴特总结活动，肯定了三位老师上课的精彩之处，开心各位听课老师积极提问，深度思考。最后用吴特的话总结：“识字写字，不是死死记住字形字音，而要强调童话教学，关注语境，每个生字、生词运用状态。因为语言运用，是语文教学最本位的追求，是核心素养不变的内涵。”