“金陵微校”显表征 深度学习促思维

“金陵微校”显表征 深度学习促思维

——江宁区小学数学“金陵微校进校园”专题教研活动在南京晓庄学院实验小学顺利举行

为认真落实省、市区提升工程2.0实施意见，促进信息技术与数学学科深度融合，提升教师信息技术应用能力，创新教学模式，推进“双减”政策在课堂上落地生根。11月30日下午，江宁区小学数学“金陵微校进校园”专题教研活动在南京晓庄学院实验小学举行。

本次活动由江宁区教研室、江宁区电教中心共同主办。江宁区教研室教研员周善伟老师，江宁区电教中心周行满副主任，晓庄实小詹春花副书记和数学教研组全体教师现场参与了活动。全区小学数学教师网络在线参加了本次教研活动。

此次教学研讨分为课堂展示、主题汇报、专家点评三个环节。

课堂展示

课堂展示环节由晓庄实小李思齐、魏丛利和月华路小学杨玲三位老师执教。三位老师的课堂将小学数学学习和信息技术应用深度融合，丰富学生学习体验，关注学生思维发展，凸显了本次教研的主题。

第一节课由晓庄实小李思齐老师执教《可能性及可能性大小》。李老师在课前巧设摸球小游戏，激发学生的学习兴趣和求知欲。为了让数学课堂与信息技术深度融合，李老师充分利用“金陵微校”中的教学资源和教学工具，如“超级分类”“翻翻卡”“火花学院”等强化学习体验，让孩子们在活动中感受随机现象的可能性及可能性大小，让课堂教学更加生动形象有趣。

第二节课由晓庄实小魏丛利老师执教《钉子板上的多边形》。魏老师充分挖掘“金陵微校”平台资源，借助数字化手段创新教学，丰富了学生学习体验。学生经历仔细观察、大胆猜想、主动探究、反复验证，最终探索出多边形面积与钉子数之间的规律。从“寻找”规律到“探索”规律，不仅让学生经历探索的过程，更培养学生探索的精神和能力，实现自我思维能力的跃迁。

第三节课由月华路小学杨玲老师执教《用字母表示数》。杨老师从学生熟悉的生活情境入手，让学生感受字母就在身边。通过合作交流、自主探究进一步了解字母不仅可以表示数，含有字母的式子还可以表示数量关系，体会字母概括、简洁的优点。本节课杨老师巧妙应用“金陵微校”的评价功能，让学生在自我反思的过程中，培养了学生发现问题和解决问题的能力。

主题汇报

课堂展示结束后，晓庄实小田蕾老师作了题为《“金陵微校”显表征 深度学习促思维》的主题讲座。田老师首先从信息化大背景讲起，以“发展历程”“国家政策”“时代需要”三个方面介绍了为什么要创新教学模式。接着，田老师结合具体案例，介绍了金陵微校在“教学方式”“学习方式”和“评价方式”方面给小学数学课堂所带来的巨大变化。

专家点评

活动的最后环节，江宁区教研室教研员周善伟老师站在理论的高度对三节课作了点评。三节课型的尝试拓展了信息技术与数学融合教研的领域，具体的融合体现在：1.充分体现“金陵微校”的交互生成；2.充分挖掘“金陵微校”的资源优势；3.充分发挥“金陵微校”的评价功能；4.充分关注“金陵微校”的儿童立场。

江宁区电教中心周行满副主任作了总结发言，周主任首先对本次活动的成功举办给予高度评价，随后周主任简单回顾了“金陵微校”目前在江宁区应用情况，希望全区教师以信息技术为支撑，做到：1.转变教学观念；2.合理使用资源；3.增强反思意识。勉励大家结合教学实际，让信息技术更好地服务教学，提高课堂实效。

教研，是一场美丽的修行。本次“金陵微校进校园”教研活动，不仅是一次信息技术与数学教学融合的展示，更是为教师们指明了准确的研究方向，让教研求索之路变得更加清晰，为智慧教育教学添砖加瓦。