健康年级语文备课组听课研讨活动（二）

健康年级语文备课组听课研讨活动（二）

4月19日上午，健康年级语文备课组以一年级课文阅读教学为点，通过陈老师老师的实践课开展了一次备课组教材研讨活动。

首先，陈老师向大家说明白了本堂课基于课后要求拟定的教学目标——识字3个、以读代教，体会三个小伙伴团结。之后陈老师对本堂课进行反思，总结本堂课的成功之处：一是课堂导入激发了学生的兴趣，二是在词语理解上采用换词的方式让学生在自己已有知识经验的基础上加深了对词语的理解感受。

在肯定了陈老师本堂课扎实，整个教学环节设计清晰，词串设计巧妙，词语理解教学有成效之后，各位老师根据自己的听课感受，以新课标为依托，深入教材，提出了自己的意见。

第一，在自读课文的要求上应力图简洁，问题要根据学生的实际情况，提出重点问题。

第二，在这篇课文的解读上，要注意这篇课文的过程顺序，抓住语言逻辑性，课文里困难的顺序也是栽树的顺序。

第三，低年级朗读教学，要更加注重孩子的想象。通过语言引导，另加上教师示范，以想一想、演一演的形式促进学生的感受，提高学生的朗读能力。

在讨论中，针对陈老师反思自己在词语教学的时间没有把握好时间，备课组老师提出疑问：在词语教学中如何提高效率？

对此，吴校给出了解答。在低年级的识字写字教学中，由于学生的特点，更多应体现老师的教。在教学中，不能要求课堂里的所有学生完全掌握生字词，而应保证绝大部分学生能够掌握，有困难的学生可以在课后再教。这样就能保证课堂上识字写字教学的有效性。

整个活动过程大家深入教材，各抒己见。通过活动，大家都感到有很大收获。