指向思维发展，寻找云间奥秘

指向思维发展，寻找云间奥秘

5月26日下午，我校语文组在录播教室开展以“指向思维发展的阅读教学”教研活动。活动分为两个部分，课堂观摩和听课研讨。

本次活动由张萌老师执教三年级下册《火烧云》一课。张老师通过介绍“火烧云”一名的由来导入课题，解决生字拦路虎，相机识字正音，再将生字代入文中朗读梳理文章脉络。体会火烧云颜色、形状变化多又快的特点，理清课文描写火烧云形状变化的段落行文方式。感受火烧云的神奇魅力，从而产生喜爱之情。学习作者仔细观察、生动描写的方法，并能仿写一种火烧云的形状变化。在完成教学目标，突破重难点的基础上，让学生感受火烧云变化的有趣。

课后，各年级备课组互相交流听课感受，肯定了课堂中的亮点：教师语言干净，过渡自然。例如教学“威武”一词时，问学生“威武的老虎还可以用哪个词形容？”自然引到“凶猛”一词。张老师按照单元目标，认真落实“了解课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的，借助表格梳理，帮助学生学会初步整合信息。除此之外，张老师精心准备的课件，各种颜色的图片；自然的教态，给学生和蔼可亲的感觉。板书清晰，最后引导学生结合板书回顾所学，作业布置明确。

大家也提出了切实可行的建议：张老师经常把学生表达过的话语重复表述一遍，适量使用重复可引起对所学知识的重视，既成为输入的精华，又成为掌握使用的技巧。但过量的使用会使课堂教学结构出现混乱，影响教学效果。此外，张老师重复提问的比较多。课堂节奏显得稍微有些拖沓。本节课设计了小练笔环节，但是本节课设置内容较多，由于时间关系，没有落实到位。