指向思维发展，课堂教学更加扎实有效

    4月28日下午，我校语文组在录播教室展开以“指向思维发展的阅读教学”教研活动。活动分两个部分，课堂观摩和听课研讨。

两节课都以单元目标为指向展开课堂教学。在《草船借箭》的课堂上，张老师对文本解读较为透彻，课堂思路清晰。在阅读指导上，聚焦文本人物，开门见山，直接传达了本课的教学目标，整个流程环环紧扣。同时，通过人物关系理清故事的起因、经过和结果。以人物的言行和内心活动来引导学生揣摩人物性格，教学扎实有效。整个课堂，同学们能够有条理表达，教师的问题指向明晰，并及时时关注学生有效引导。

《海上日出》的课堂上，任雨老师在各方面做了精心踏实的准备。第二、三自然段的学习将课文的内容与图片结合，使趣味性和文学性并存。同时，任老师借助精美的图片展示，帮助学生更好地体会日出之美，并以读促教，以多种形式指导学生朗读课文，使得学生更加深入文本，加深对日出景色的印象。最后，任老师能够联系当时的社会背景，学习巴金先生写景时想表达的引申义，对孩子有较深的教育意义。

课后，各备课组对于听课感受进行交流，肯定了课堂上的闪光之处，同时也提出了一些切实可行的建议，使上课教师受益匪浅，语文教研氛围更加浓厚。