同课异构生智慧，携手并进促发展——晓庄实小数学备课组活动纪实

同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高。6月17日，五年级数学备课组举行“同课异构”教研交流活动。

本次教研的课题是《解决问题的策略——转化》。转化，是指把一个有待解决的问题转变成已经解决或者比较容易解决的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。转化是一种常见的、极其重要的解决问题的策略，理解并掌握这一策略，对于学生形成分析和解决问题的能力和发展数学思考，具有非常重要的意义。

本课教学的重点是让学生在解决问题的过程中，初步领会转化的过程和特点，体会转化的价值，进一步增强解决问题的策略意识。难点是引导学生针对具体问题寻找合适的转化方法。

每个班级的学情不同，教师们也依此展现出不同的教学设计。

第一节课是佘正欣老师执教。他从拼图游戏开始导入，激发学生对策略使用的欲望，而后又通过不同策略的对比，发现“转化”这一策略的优势。佘老师还补充了生活中转化策略的使用以及历史故事中体现的转化策略，进一步激发学生学习“转化”策略的兴趣。

第二节课是周琦鑫老师执教。周老师以“曹冲称象”的故事开始，在“转化”的世界里，给予学生展示的平台，指导学生用规范的语言表达自己的想法，运用多种评价方式，关注学生全面发展。

第三节课由毛成凤老师执教。毛老师从“怎样测量一张纸的厚度”开始，以匈牙利著名数学家露莎·彼得的名言结尾，整节课流畅、清晰，重点突出，还充满人文关怀。

第四节课由言斌老师执教。言老师的风格是严谨、有序。他的课堂能明确活动要求，组织有序，在教学活动中注重学生的探究能力的培养，引领学生一步步走进知识的真相。

第五节课是田蕾老师执教。她着重引导学生从平面图形体会转化策略的应用过程和特点，将前后学习的知识紧密联系起来。田老师还重视在每一题成功解答后适时引导学生反思，帮助学生不断加深对策略的认识。

通过本次教研活动，五年级数学备课组的教师们提升了研读教材、设计教案的能力，深入学习了策略教学的特点和路径，也认识到了自己在教学过程中存在的不足，在今后的工作中互相学习，共同进步。（撰稿：田蕾  审核：王兆成）