线上教研，线下研讨 “双剑合璧”的综合实践教研活动开展纪实

线上教研，线下研讨

“双剑合璧”的综合实践教研活动开展纪实

2020年5月26日上午，我校综合实践教研组集体参加主题为“践行劳动教育，促进学生全面发展”市级线上教研活动。组内教师积极调整好课务，通过集体或分散观看课程直播，并在直播结束后进行线下交流研讨。

近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求构建德智体美劳全面培养的教育体系。本次综合实践活动的研讨主题也围绕“劳动教育”展开，展示了劳动观念在课堂教学的落实与实践。

南京市瑞金路小学的万蕾老师从学生在校的日常劳动为出发点，选择学生的午餐劳动作为切入口设计并展示了一节精彩的《午餐劳动》课程。在研讨中李孟颖老师表示，万蕾老师从餐前、餐中、餐后三个阶段的注意事项教育小朋友劳动的重要，培养了二年级学生的自理能力和劳动技能；郭赓艺老师补充认为，万老师的课堂不仅仅是劳动技能的输入，还包括了劳动过程中的思考，如餐前准备环节汤碗摆放位置的思考，让学生们感受到需要“智慧劳动”，而不是“死劳动”。同时，万老师在教学中融入了形态多样的活动环节，如餐后环节的“收饭包”比赛，增加了学生在学习劳动中的趣味性，同时也巩固了学生的学习成果。

南京市雨花外国语小学的于靓靓老师针对六年级学生设计的《自制水培容器》也十分精彩。戈亦鸿老师认为于老师的课堂通过创新劳动体验活动来激发学生劳动的意愿，将劳动教育融入了主题式课程当中。通过设计、制作水培容器，在创新劳动中学习劳动工具（热熔胶枪）的用法，让学习体验到劳动的成就感和乐趣，同时还渗透了环保的概念及一些科学知识。这些也给了组内教师更多的启发和思考。

组内的其他教师也相继发表了自己的看法，刘曦悦老师认为，综合实践课程要求学生从真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。本次综合实践活动结合了劳动教育，从生活习惯到动手能力，不仅运用丰富的理论知识引导学生，而且组织了多样的实践活动让学生动手体验，从而对综合实践课程有了更深入的探究，达到综合实践活动良好的效果。

云端教研融合线下讨论的形式，让我校综合实践组的老师们收获满满，相信他们在以后的教学中可以吸收借鉴，精进钻研。