教师讲坛（二十五）——微课程建设的策略

12月4日，江苏省特级教师江宁区实验小学的副校长丁雪飞老师莅临晓庄实小报告厅，为我校老师们带来了精彩的报告，主题是微课程建设的策略。

丁老师的报告分为三部分，第一部分是微课和微课程。微课的定义是整合资源的微型的课，而微课程则属于课程序列，并以江宁实小的微课程教学法模型为例，展示出从课前自主学习到作业检测全过程，其逻辑性和创新性令老师们大开眼界。接着，丁老师用图解讲解明了地阐明了了微课和微课程的关系。

第二部分是微课程形态，分为初级、中级、高级形态课程。初级形态课程并不是表面意义上最简单的课程，而是以专题形式呈现的基于课本的课程。中级形态课程则主张内容系统化的框架，从传统节日中开发课程。高级形态课程则是有一个主题为中心组成的小课程群，丁老师以深圳福田小学的《一种能让孩子快乐有效学习的课程为例》，生动的展示了多种学科相互渗透的课程对学生成长的正面作用。

第三部分是微课程的开发策略。首先是发现特长，利用老师的特长、专长与擅长，研发出独特的微课程。其次依附是地域，丁老师以江宁实小的东晋少儿研究院为例，说明了开发学校得天独厚的地域特色的重要性。再次是找出问题，通过问题开发微课程。接着是重视仪式，依据学校的仪式，如学生7岁时的入学仪式，10岁时的成长仪式开发课程。

最后，丁老师勉励晓庄实小的老师们，微课程开发虽然道阻且长，但是且歌且行。

(撰稿人：胡珀)