美术组公开课研讨活动

为了促进美术教师课堂教学的提高，为了教师今后在片级、区级的公开课活动中有更好的表现，6月2日上午第二节课，陶雅萍老师在健康3班执教了一节题为《指印变变变》美术课。

课前我组对这节课进行了研讨分析，明确了教学目标。《指印变变变》此课教学的目的是让学生对指印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。

陶老师课前认真准备制作了精美的课件，开始时用了一幅自画像的指印画导入，用念白的方式进行自我介绍，高度吸引了学生的注意力，这是一种很新颖有趣的导入方式,把音乐和美术融合在一起。在讲授方法之前，陶老师先带领大家观察自己的指纹，发现了其中的秘密。在讲授指印画的方法时，陶老师引导学生玩转初级魔、中级魔法、高级魔法，在游戏中轻松掌握指印变变变的方法。陶老师在示范过程中层次分明，从一个指印的添画慢慢过渡到三个指印的添画，创造了小猫脸和小鸡、小蜜蜂等可爱的指印画形象，给了学生很好的启发。学生作业分为两次，第一次学生尝试去印指印，并简单添画。第二次作业学生去创作一幅完整的指印画，作业效果很好，学生充分发挥了想象力，完成了一幅幅可爱生动的指印画作品。课后我组听课老师对这节课进行了评价：

陈秋月老师认为：这节课开始时就有一个亮点，是陶老师导入时的说唱形式的自我介绍，指印画形式的自画像配上说唱的自我介绍，一年级小孩子的注意力马路上就被吸引了，他们很认真很感兴趣的去学习新的知识，在美术课堂中融入音乐的教学方式，体现了艺术教育的紧密相连。

王梦阳老师认为：陶老师在作示范时很有典型性，先印了一个指印，添画了一只小猫脸，然后又印了两个指印，添画成了一只小鸡，最后印了三个指印，完成了一盆仙人掌。在示范过程中提醒小朋友添画的时候要点、线、面相结合。

附本课教案：

《指印变变变》教学设计

    一、激趣导入

师：小朋友们，你们见过我吗？

生：没有。

师：那我来介绍一下自己吧。

大家好，我姓陶，你们叫我——  陶老师。快快看，这是我，圆圆的脸蛋像苹果。黑头发，戴眼镜，眉毛弯弯，真神气。

师：小朋友们，我是谁呀？画中的陶老师是由什么变的呢？

生：手指印……

师：是呀，今天让我们一起走进指印魔法的世界，学习指印变变变，揭示课题。

二、讲授新课

（一）找找手指的秘密。

刚刚，从魔法世界传来了一封信，原来是一张任务卡——找找手指的秘密。

1、我们从蝴蝶的花纹辨别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，现在给你们2分钟的时间仔细观察自己的指纹，一个一个地看过去，看看它们是不是都一样呢？ 
    2、简单介绍手指的两种基本纹路。 
    螺旋纹 ，波浪纹 

3、警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么？ 
    其实我们每个人的指纹都不同，每一根手指的指纹都是独一无二的。这个就是我们手指的秘密。 

（二）初级魔法——印一印

1、第一次作业练习

我们发现了手指的秘密，现在来学一学初级魔法——印一印

请同学们打开魔法盒，选择你的一个手指按一按，并把它压印在魔法纸上。（1分钟）

印完后记得擦干净手指哦！

2、第一次作业展评

你们看，这些指印有的大、有的小，有的深、有的浅，回想一下刚才印的过程，想想这是为什么呢？

师生共同总结：

用力的大小、轻重、方向不同，就会形成不同的指纹印。

（三）中级魔法——变一变

1、单个指印画欣赏

看来，同学们已经掌握了初级魔法，现在要进行中级魔法的学习了，我们来打开魔法大门看一看。

师：你看到了什么特别的东西呢？

生：太阳、小花……

    2、教师示范特殊形象指印小技巧

教师示范相同造型的不同想象，重叠效果及用纸片遮挡印半圆的方法。

    3、学生尝试变单个指印画

师：你们也能试着变一变吗？

学生给指印添画。

    4、学生作业简评

（四）高级魔法

1、欣赏组合指印画范作

恭喜同学们掌握了中级魔法，现在让我们来挑战高级魔法吧！

2、感悟高级魔法

    师：高级魔法究竟高级在哪呢？谁来说一说？

生：指印组合在一起。

3、教师示范

师：想不到同学们这么聪明，相信高级魔法肯定也难不倒大家。谁来告诉老师高级魔法的步骤？

教师边示范边根据学生的回答相机板书：想、印、添画。

（五）学生创作

魔法教学先到这里，同学们，用你学到的魔法来装饰我们的书签吧！看看谁的魔法最独特。

教师巡视指导。

（六）作业展评

谁的指印魔法最有趣？自评、互评、师评。

（七）课后拓展