文字输入比赛

文字输入比赛

                 ——信息技术和科学教研组第五次活动

11月28号下午，信息技术老师朱程璇对崇善年级3个班文字输入比赛的成绩进行了分析和汇总。

分析的过程中发现导致学生打字速度较慢的原因有以下几点：

1．指法不规范和字母键位不熟。在打字时我发现，很多同学都是看着键盘打拼音的，这也不完全怪学生，毕竟小学生的记忆力不是特别强，而且每节课的练习时间也有限。另外虽然我每节课都强调打字的指法，播放了教学视频，也对某些同学进行了单个辅导，但是仍有部分同学还是在用“一指禅”。

2．教学间隔时间长。因为小学信息技术课每星期只有一节，而且也不是每个孩子的家里都有电脑，所以学生在课堂练习完以后回家得不到及时的巩固，教完就忘的现象很严重。

3．打字练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，打字练习并不有趣，打字时不仅要注意字母，还要注意指法，很多同学在坚持了五分钟后就开始有厌倦情绪，这给完成打字练习任务带来了很大的障碍。

4．标点符号输入及大小写切换不熟悉。虽然我每节课都会带着他们念一念打字练习的小口诀“要空格怎么办？长条Space显神威。要换行怎么办？找到Enter点点他。大小写要切换，Caps Lock来解决。写错了要删除，Backspace帮助你。上档字符要输入，Shift按住不放松。多多练习有好处，打字能手就是你。”但是能记住并理解的同学不多，很多同学读过就忘了。所以再碰到大小写切换和标点输入的时候还是要询问我。

5．汉语拼音不熟悉，这是最关键的一点。对于小学生来说，会说普通话，不一定能说标准，有些汉字会写，不一定能写出拼音。这样的话，就算指法记得再牢也枉然。比如有些同学把“飞（fēi）”拼成了“飞（fā）”，这就是明显的把汉语拼音和英语单词学混了，还有些同学把“怜（lián）”拼成了“怜（lín）”。类似的例子还有很多，在此就不一一列举了。

6．不习惯使用词组输入。比如在进行文字输入比赛时，所有同学打的都是“金山打字通”的词组练习，并且这个练习里面“阿谀（ē yú）”这个词他们不认识，我特意演示了这个词的打法并告诉他们这是词组练习，要把两个字连在一起打。但是很多同学还是一个字一个字的打，单个的字比较难找，所以很多时间浪费在了找字上。

针对以上问题我思考出以下改进策略：

1．在三年级学习英文打字时严格要求，务必学会盲打。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。可以结合“金山打字通”，层层深入，达到了这一层的目标，才可以进入下一层的练习，这样循序渐进，目标清晰，从而达到盲打而不“盲”打。

2．信息课一周一节的现实不能改变，但可以每周定一个目标，因此家里有电脑的可以在家练习，没有电脑的，可以买一张键位卡片或自己画一个1：1的键位图进行练习，到第二次上课时检查完成情况。

3．学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动学习变为主动学习，进而使注意力变得集中和持久，保持高昂的学习劲头。因此在实践中，可以根据学生达到的层次选择不同的打字游戏使每位同学的学习兴趣保持的相对持久一些。

4．经常进行打字比赛，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”和“弹指神功手”等荣誉称号。以此激发学生的斗志。

在本次比赛中表现较好的有崇善1班邹京蕤、苏莎莎、张泽雪、池思源、张铭凯；崇善2班钱星羽、王礼哲、徐子宁、张世宇；崇善3班毕竣杰、佘素涵、端天宁、虞子妍、张逸琦、李灿、刘羿翔、卢睿、魏笑、何天祺。崇善3班整体表现较好，其中卢睿表现最为突出，打字速度达到6字/分钟，进度43%，正确率98%，其次是毕竣杰打字速度达到5字/分钟，进度28%，正确率100%。

打字是一项基本功，相信只有坚持我们才会取得好的成绩，老师需要坚持，学生也需要坚持。