聚焦课堂----小学数学教师教学研究例谈

聚焦课堂----小学数学教师教学研究例谈

——南京晓庄学院实验小学数学教科研活动（四）

11月24号星期四下午13:30，南京晓庄学院实验小学特邀江宁区科学园小学程香老师在我校四楼会议室为全体数学教师做菜单讲座，讲座的主题是：“聚焦课堂——小学数学教师教学研究例谈”。

首先，程香老师指出小学老师做教学研究不仅是为了聘职称、获得各种称号，更是是为了解决教育教学中的问题，使自己的教育教学能力得到提升，也是更好的适应时代发展的需要。

接着，程香老师分别从以下两个方面讲述小学数学教师教学研究：

一、研究什么

程香老师认为教学研究要由日常课例生成研究案例、由课例片段串成研究课题、由身边现象突发研究灵感。

生成的案例可以是自己的课例也可以是他人的课例，程老师先列举出了自己教学中的路程问题和鸡兔同笼中的“抬腿法”的教学课例，把数学问题变成鲜活的数学游戏，这样不仅能激发学生的学习兴趣、还能发展学生的想象力，重要的是学生能自觉的建模。程香老师还从刘德武老师“《有余数的除法（练习）》----一课谈区分性练习设计”讲座中感悟到让学生拥有选择的权利、从王东敏老师“两、三位数除以一位数”单元系列课中理解到数学课堂需要小火慢煨。

 在由课例片段串成研究课题这环节中，程老师分享了自己在除法竖式计算、正方体展开图、乘法分配律教学中的感悟，和由此生成论文《例谈小学数学课堂想象能力的运用与培养》。

在讲述到由身边现象突发研究灵感时她回忆起自己曾经在教学过程中遇到学生作业十分拖拉现象，为解决这个问题而产生了《小学高年级学生数学作业拖拉对策研究》的课题，还有在自己的日常工作中通过和孩子的交流，得知什么样的老师是孩子心中的好老师的，产生了课题《小学生视角里“好”数学老师标准的调查研究》。

二．怎样研究

程香老师以《小学生视角里“好”数学老师标准的调查研究》为例，分享课题研究在立项之后的过程一般划分为三个大的阶段：第一，查阅收集文献资料、第二，设计发放调查问卷、第三，反思形成论文与报告。在这些过程中需要付出很多，每一个阶段都要用心切切实实的去做到，程老师还提到教学研究的方法有很多，不仅是调查问卷，可以采用观察法、访谈法等等，而且还提到研究可以系列化，让以前的研究可以作为新的研究基石。

    最后，晓庄实小全体数学老师以热烈的掌声感谢程香老师的指导，通过此次活动所有数学教师更清楚地意识到教科研对小学数学教师发展的重要性和迫切性。