【信息科技教研活动】编程探秘，智创未来——Scratch赋能“整全儿童”科学素养与创新思维培养

【信息科技教研组第三次活动】

南京晓庄学院实验小学

编程探秘，智创未来——Scratch赋能“整全儿童”科学素养与创新思维培养

2024年4月29日，南京晓庄学院实验小学信息科技组在计算机教室进行了一次教研组活动。

活动中，首先由李孟颖老师执教《Scratch编程探秘串联电路》。本节课以“编程破解科学谜题”为线索，展开为期40分钟的Scratch编程探究之旅。课程伊始，李教师通过演示串联电路Scratch作品创设情境，引导学生观察现象并思考“同时点亮两盏灯的关键”，激发探究兴趣。在新授环节，学生先通过自主探究完成“单灯控制”基础任务，理解“事件-广播-接收”机制。随后进入小组协作探究阶段，共同攻克“双灯同亮”核心挑战，在讨论与实践中深化对广播“一对多”特性与串联电路原理关联的认识。拓展环节采用分层设计，学生可选择基础任务完善功能，或挑战创意项目设计密室逃脱场景，实现个性化创新。最后通过作品展示与多元评价，引导学生分享设计思路，培养计算思维与表达能力。课程将科学原理转化为编程规则，数学逻辑作为实现工具，最终通过Scratch创作达成多学科融合，完美诠释“做中学、创中思”的整全教育理念。

接着，信息教研组的朱程璇老师发表了自己的一些感想：这是一节出色的跨学科融合课。朱教师认为其最大亮点在于以“编程探秘”巧融科学、数学与信息科技，完美契合“整全儿童”课题理念。课堂通过“侦探破案”情境和分层探究任务，成功激发学生兴趣，使其在创造中深刻理解电路原理，培养了计算思维与创新能力。教学设计精巧，逻辑严谨，被视为学科融合的典范，兼具科学性、趣味性与实效性。

最后，教研组李孟颖老师对本次活动进行了总结。她强调，这次活动不仅是教学实践的一次成功尝试，更为今后的信息科技课程开发提供了宝贵经验。她鼓励全体成员继续探索跨学科融合的教学模式，结合学校“整全儿童”的教育理念，设计出更多富有创新性和实用性的课程内容。同时，她也提出，未来可以进一步加强与其他学科教师的合作，共同打造更加多元化的学习体验，助力学生全面发展。