聚焦语文要素：激活习作复习课堂的进阶表达

聚焦语文要素：激活习作复习课堂的进阶表达

——小学语文汪璐璐名师工作室习作复习专题研讨活动

晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时。在这菡萏吐艳的夏天，“小学语文汪璐璐名师工作室习作复习专题研讨活动”在南京晓庄学院实验小学如期而至。

第一堂课是姜海红老师，执教的是《游未来动物园》，课堂紧扣教学目标，聚焦“按顺序游览”和“写清发明使用”的重难点。姜老师通过头脑风暴激发想象，借助“考拉耳机”范例精讲。学生当堂练笔、互评修改，运用进阶式评价表，有效掌握了将科技发明融入有序游览的写作方法，课堂充满创想活力。

接下来执教的是贾凡老师，执教内容是《如何写成长故事》，贾老师紧扣“真情实感?立意升华”核心，直击学生选材空泛、主题浅显的痛点。本课为毕业班习作复习提供了深度叙事范本，助力学生用笔尖镌刻成长印记。

任老师带领五（3）班的孩子们开展了五下习作复习课《闪闪发光的他》。课堂上，老师引导学生回顾单元习作要素，明确写人方法。学生通过确定人物闪光点、选取典型事例进行创作，经交流及多种形式的评价、修改，掌握了运用多种写人方法、放大细节等技巧突出人物闪光点。课后，学生将继续完善习作，提升写作能力。

董老师立足教材单元要素，开展了习作复习课《如何写具体》精准把脉学生“写不具体”的症结——细节匮乏、展开不足。开创了习作复习课的新形势,让学生自主修改习作,为高年级之后的习作高效复习提供了清晰路径，助力学生夯实表达根基。

课堂之后,肖楠老师和张丽娜老师为我们做专题讲座，肖老师在《深挖教材资源，解锁低年级写话复习密码》讲座中立足统编教材，深入剖析学生写话薄弱点，强调评价需分层聚焦基础目标，结合教材插图、课后习题等资源转化复习素材。张丽娜老师在《聚焦语文要素：激活习作复习课堂的进阶表达》讲座中，通过对自己所执教班级学生习作案例的分析，点出了聚焦“语文要素”的重要性。

最后,汪璐璐校长对本次活动做了鞭辟入里，细致入微总结和指导，她告诉老师们，一节好的习作复习课有四个特征：重视梳理，既包括对教材习作的梳理，也包括对学生本学期习作问题的梳理；重视情境，在枯燥的复习阶段更要为学生创设有意思、有意义的习作表达情境；重视进阶，环节之间、指导前后，学生的言语表达力要有明显的生长；重视评价，有清晰的评价指标，做到教学评一致。

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。希望在未来的教育教学旅程中，我们能创造更多交流学习的机会，让思维的碰撞持续绽放光芒。