借助多元表征 促进意义建构

借助多元表征 促进意义建构

——晓庄实小数学教研组活动小记

金秋十月，丹桂飘香。为了进一步践行新课标，提升教师教学能力，发展学生核心素养。10月16日南京晓庄学院实验小学数学教研组开展了“借助多元表征 促进意义建构”的主题教研活动，数学教研组全体教师参与了本次活动。

本次教研由董维芹老师执教《认识平均分》。结合低年级孩子特点，董老师用小猴子分桃子的情景导入新课，学生在动手操作分圆片的过程中，认识到每份分得同样多叫平均分，初步认识平均分后，让学生再次动手操作将圆片平均分，经历操作、观察、比较，引导学生明晰概念的本质，深化对平均分的理解。  

接下来，董老师借助分糖果和水果的情境，极大调动学生参与活动的积极性，学生在分一分、画一画、说一说的过程中，丰富了按每几个一份地分的体验，加深了对平均分的理解。紧接着，教师引导学生比较分的过程，明确把一些物体按“每几个一份地分”，结果是分成几份。最后，进行开放练习，学生在交流中强化平均分，

    在课后评教中，董老师阐述了本课的设计思路和存在的疑惑，二年级组内老师谈了对本节课的看法和意见。数学中教师们集思广益、各抒己见，其中魏丛利老师、戈亦鸿老师和佘正欣老师对董老师的教学设计表示肯定，并提出了宝贵的修改意见，如：在学生交流时可以出示三句话的模板，让学生用规范的语言完整地表达。最后，满主任再次提到，数学教学中要关注学生语言表达能力的培养，创设造形式丰富的表达机会，鼓励学生多说多表达；此外，教师要关注课堂评价，做出知识性和表现性的评价，做到教学评一致性。

本次活动让教师们收益良多，数学组将秉持以研促教、以教带研的精神，在教海持续展开深入探航。