聚焦生态发展性评价 促进学生整全发展

聚焦生态发展性评价 促进学生整全发展

2024年10月12日下午，以“小学数学生态发展性评价教学研讨暨周善伟名师工作室活动”在南京晓庄学院实验小学顺利举行。此次活动，学校有幸邀请到了南京信息工程大学教师教育学院张相学教授、江宁区教研室周善伟老师共同交流研讨。参与本次活动的还有南京晓庄学院实验小学马小燕校长、南京晓庄学院实验小学詹春花副书记、周善伟名师工作室成员、区内各校数学教师以及晓庄实小全体数学教师。本次活动分为课例展示、交流分享、专家讲座、总结升华四个环节。

一、课例展示

报告厅会场

第一节课是齐武路小学陈钇彤老师执教的《认识线段》。陈老师设计了丰富的活动，学生积极参与其中，在操作过程中，逐步认识线段，体会线段的特征。首先，陈老师巧用毛线，设计了“小小魔术师”的活动，在学生把毛线变直的过程中，引出线段的概念，进而引导学生观察创造的线段，发现线段的特点:直直的，有两个端点；接着，开展“小小观察家”的活动，组织学生找身边的线段，交流时，陈老师鼓励学生完整表达线段的端点在哪里，进一步加深对线段特点的认识，再出示生活中的线段，丰富学生的表象；紧接着，陈老师设计了“小小绘画师”的活动，在学生初次尝试画、教师示范画、学生再尝试画的过程中，明确规范画线段的方法,并在辨一辨的过程中，凸显线段的本质特征。接着，陈老师组织“小小设计师”的活动，学生在折、描、比的过程中，发现线段有长短，会比线段的长短；最后，陈老师设计了很多有趣的练习，学生在练习中进一步体会线段的特点。本节课，陈老师的评价方式多样，有小组评价、自我评价、同桌评价，极大调动了学生的积极性，这样的评价及时且有效。

第二节课是晓庄实小翟思嘉老师执教的《认识长方形和正方形》。翟老师首先以有趣的手势密码导入，让学生寻找教室中的长方形和正方形，引出课题。学生先基于已有经验，提出对长方形、正方形边和角特点的猜想，再通过自主探索、动手实践和合作交流，用量一量、折一折、比一比的方法验证猜想，最终得出结论。接着，翟老师通过“只给一条边，画长方形和正方形”的活动，让长、宽和边长的概念教学自然生成，又利用几何画板的动态演示，引导学生发现长方形和正方形的联系和区别。此外，本课践行“生态发展性评价”理念，将学习评价和学习任务有机结合，在认知、能力和品格结构方面设置了评价指标，采用学生自评、互评、教师评价等评价方式，体现了评价维度和评价主体的多元化。

录播教室会场

第一节课是晓庄实小杨文月老师执教的三年级上册《分数的初步认识（一）》。杨老师从趣味故事中唤醒学生“平均分”的经验，从生活趣事启发学生思考，激发学生学习兴趣。在认识一个蛋糕的后，让学生大胆的去创造表示一个图形的。在同种图形，不同图形的比较中，不断完善学生的知识理解，突破教学难点。接着借助圆形纸片，让学生继续创造几分之一。在动手操作中，明确几分之一的含义。在讨论交流中，得出分数大小比较的方法。最后杨老师从生活中的物品让学生联想几分之一，将数学又回归到生活。整节课教学层次清晰，在观察类比中，强化比较分析，不仅重视知识的学习，也注重学生能力的培养,课堂评价富有时效性和针对性,充满创意。

第二节课是晓庄实小满慧老师带来的《简单的周期》，满老师在课堂上设计了三次探究活动，第一次探究盆花的排列规律，第二次探究按这样的规律第19盆花是什么颜色，第三次学生自主探究彩灯和彩旗的的排列规律并解决问题，在此基础上让学生理解了什么是周期问题，并让学生运用周期问题对应生活中的现象。在探究的过程中教师注重学生的自我评价，学习过程中是不是主动思考，积极探索，有理有据的表达；注重同学们的互评小组评，整节课较好的体现了生态发展性课堂的教学评一致性。

二、交流分享

晓庄实小数学教研组长盛芳老师作了《小学数学教学中生态发展性评价的研究与实践》主题报告。盛老师从生态发展性评价的理论内涵、评价任务设置、实践探索三个方面和大家分享了学校在数学课堂教学中对课堂评价的探索。她认为“教学评价”是一个不断发展和完善的理念，科学的教育教学方法也需要我们每一位一线教师在实践中不断探索和创新。在未来的教学中，希望能够积极将“生态发展性评价”的理念和方法应用到实际教学中，不断探索创新，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更优质的教育。

三、专家讲座

南京信息工程大学教师教育学院的张相学教授给大家带来了《新质学校建设视域下小学育人方式创新研究》讲座。张教授深入探讨了新质学校建设作为教育发展的焦点与教育研究的热点，强调了在跨界中教育所能带来的独特体验。他详细阐述了新质学校建设视域下小学育人方式创新的五大方面：首先是对新质学校和育人方式的概念界定；其次是理论逻辑，探讨了小学育人方式创新的意义建构；接着是制度逻辑，分析了小学育人方式创新的制度驱动因素；然后是实践逻辑，具体探究了小学育人方式创新的实践路径；最后是教育家型教师的培养，这是小学育人方式创新所追求的新境界。整个讲座内容丰富，逻辑清晰，为小学教育的创新和发展提供了新的思路与方向。

四、总结升华

活动的最后，工作室主持人周善伟老师进行了总结点评。周老师认为本次活动的四节课看到了学生学习的创新，学生学习的表达，学生评价的维度不仅仅多元，也富有实效，学生在自评和互评的环节中更好的掌握了本节课所学，激发了学习数学的兴趣。周老师也希望老师们在今后的课堂教学中多收集学生课堂表现的材料，进一步丰富生态课堂的多元性评价。

本次教研活动不仅营造了浓厚的教研氛围，同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！