“语言文字积累与梳理”任务群下的识字教学

“语言文字积累与梳理”任务群下的识字教学

                    ——一年级语文教研组集体备课

以一年级下册的第八单元为例，做基于“语言文字积累与梳理任务群下的识字教学”的单元整体教学设计。本单元整体设计编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文和一个语文园地，具体内容主要是以童话故事为主，我们将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。联系单元学习内容和学生的生活实际，我们设计了本单元的核心任务：创作班级识字卡片。

在研讨过程中，教师们充分发挥团队协作精神，集思广益，共同探讨教学难点和重点。他们结合教材内容和学生实际，精心设计教学方案，力求使每一堂课都充满趣味性和实效性。同时，教师们还积极分享自己的教学经验和心得，相互学习，共同进步。

希望小朋友们在学习课文的同时借助课文境遇识字，发现和梳理识字方法的同时，调动学生的生活经验，迁移联结与课文相似的情境，发现情境中的代表性事物及其特点。然后，在老师、家长的帮助下，结合字的特点，制作出识字卡片，在班级中分享，和同学们一起认识更多的汉字，积累更多有意思的汉字，提高自己的识字能力。在分享活动后，师生一起装订成册，摆在教室图书角供同学们阅读识字。