启迪思维火花 点亮语言之灯

启迪思维火花  点亮语言之灯

——五年级语文组聚焦“思辨性阅读与表达”的集体备课活动

在春暖花开的日子里，为进一步提高五年级语文组研究课程标准和教材的能力，南京晓庄学院实验小学五年级语文备课组教师齐聚一堂，于4月29日下午举行了一场富有成果和深度的集体备课活动。这次活动旨在提高教师的课堂教学水平。

备课组活动开展前，五年级语文组按照分工各自着手准备，为本次集体备课的圆满开展奠定了坚实的基础。

备课组活动开展伊始，刘翠老师根据本单元课文的特点进行单元分析，主要从单元目标、课文之间的关联以及本单元在思辨性阅读与表达这个角度的综合分析。接着，范方芳老师对于《田忌赛马》在本单元中的地位和关系进行针对性的分析。通过两位教师的分析，大家对本单元教材有了更深刻的认识。

庄欢笑老师说课《田忌赛马》，她从确定教学目标、展开学习过程这两个方面来开启视野和文本特点这两个角度来解读教材。庄老师的教学主要围绕两个教学目标“讲讲课文的主要内容和为什么孙膑这样安排马出场”开展教学。本节课庄老师主要从以下三个学习任务逐一展开。学习任务一是抓人物，讲故事，学习任务二是观赛况，解妙计，学习任务三是品赛后，展思维。学生通过板书和讨论出场顺序训练了思维，更深刻地理解孙膑这样安排马出场顺序是最优的决策。这堂课的教学设计也正应了本单元的单元导语——思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。

针对庄欢笑老师的教学设计，三位主评教师给与了肯定和建议。首先，庄老师认真备课，准备充分，亲切自然的教态给其他听课教师很深刻的印象。其次，如果庄老师能把“围魏救赵”的故事环节去掉，以“讨论为什么孙膑这样安排马的出场顺序”为教学重点，本节课的重点会更突出。最后，关于“为什么孙膑这样安排马的出场顺序”的教学环节如何设置和开展还需要再优化，使其更简单明了，易于学生理解和思考。

本次集体备课活动，为老师们构建了一个相互学习、深入研讨的交流平台。通过大家的共同努力和深入探讨，我们实现了“独行者快，众行者远”的目标。可以说，每一次的集体备课，都是一次智慧的碰撞与成长的机会。