【六年级数学备课组第四次活动】《确定位置》教学探索

《确定位置》教学探索

本次五、六年级教研课由佘正欣老师执教《确定位置》。佘老师创设趣味情景，让学生充当救生员，全员参与海上营救行动。活动中，学生自主探究，意识确定位置的重要性。

在学生自主探究后，依次呈现几个不同层次水平的学生作品。在学生们进行对比辨析、讨论交流，我们发现在学生找作品异同的过程中，已将学生的思聚焦到“哪个作品描述的位置更精确”。学生逐步感悟描述精确位置与方向(角度)、距离息息相关。通过小组合作，同伴互助，在对比的过程中学生实现了对已有知识的再加工，主动优化精确定位的方法。可见，学生已逐渐建构起一种全新的确定位置的方式，把“原生态”的想法逐步走向“规范化”，从而培养了学生的再创造能力。

通过本节课的教研，我们平时教学要注重让学生经历观察、对比、画图等活动，真正实现了信息技术与数学学科的深度融合。激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用,鼓励学生合作、思考、讨论,拓展学生的学习思路。同时,注意引导学生不断发现，提出问题，尝试分析、解决问题，逐步掌握用方向和距离确定位置的方法，体会数学知识与生活有着紧密的联系。