音乐组开展第六次教研活动

为进一步深化课堂教学改革，扎实落实新课标理念，推动学科“教学评”一体化发展，音乐教研组与12月25日开展了主题为：共同探索指向核心素养培育的“教-学-评”一体化教学实施策略的教研活动。

临近期末，组内的老师们就“教学评价”方案，展开了热烈的研讨。老师们反思自己过往的教学，觉得目前的教学评价还没有完全形成一个系统，还一定程度的有着主观性和随意性，大家也就这种现状如何改善提出了各种意见。

张媛媛：形成性评价和终结性评价应当相结合。形成性评价是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式，其功能是了解和检验学生在一定阶段的学习效果。了解教师阶段性教学的进展情况以利于及时调整教学计划改善教学方法。而终结性评价是指对课程结束的检测，所检测的内容为整个学期或学年内的全部学习内容。他是在形成性检测的基础上，对学生学期或学年音乐学习进行的终结性检测评价。

王博轩：形成性评价比较繁琐，不易操作，但形成性评价方法更有利于学生有效地学习和进步，因此在教学中应将形成性评价和终结性评价有机结合起来。

余岸翼：我们应当将情境评价与非情境评价相结合。情境评价是在情境中进行的评价，也就是设置一个情景，让被评价者在情景中然后对其进行评价。非情境评价就是处在情景之外的评价。现代心理学研究认为课堂上的最佳情境是合作的学习情境，它有利于培养学生的合作意识和行为。并形成很好的非认知品质。

李梦令：总之，音乐评价应该保持开放的心态，采取多元的评价方式和方法，才能使评价活动更有效，评价更具可行性，这对深化音乐教育改革全面实施素质教育具有重要的意义。

活动结束后，老师们纷纷表示作为一名音乐教师要聚焦课程育人宗旨，确立教学转型路径，加强艺术学科实践，推进教学行为改进。面对问题要勇于迎接挑战，奋勇前进。学无止境，教无定法。教学改革永远在路上，我们必须一如既往的努力，永无止境的探索！