锤炼磨技艺 课堂添活力——音乐组第三次教研活动

一、活动过主题：锤炼磨技艺 课堂添活力

二、活动目的：为促进青年教师的专业发展，音乐教研组根据新课程标准的需求，围绕核心素养、结合个人特长、风格，大胆进行教学创新，让课堂呈现别样风采

三、活动时间：2023年10月30日

四、活动地点：南京晓庄学院实验小学      

五、参与人员：音乐组全体音乐教师

六、活动具体安排：

本次活动由余岸翼老师教授《读唐诗》一课，教学过程中余老师采用多种音乐艺术表现手法，激发学生参与意识，发挥个人潜能，体验节奏学习的快乐。课后，大家进行了研讨。

《读唐诗》是三年级的一首歌曲，由词作家魏德洋作词、作曲家谷建芬作曲的少儿歌曲《读唐诗》，深受广大小学生的欢迎。本首歌曲的节奏朗朗上口，且相同节奏型的乐句较多。词曲俱美，堪称精品。歌词一共8行，分为两段，第一段写"景"，第二段写情。歌词意象优美，语言清新，内涵深远。四拍子的旋律进行朴实优美、自然流畅，段落过度行云流水，极具自然浮朴之风。歌曲吸纳了古典题材音乐中某些元素，带有古色古香的味道，同时在配器上又加入了时尚的元素，做到了古典韵味和现代感的有机融合，显得新颖别致，富有儿童情趣，易学易唱。

首先余老师通过唐朝的长安城修复动画，引入繁华强盛的唐朝中的文化瑰宝—唐诗，介绍唐诗在唐朝时是可以演唱的，因战乱、时间流逝等原因，流传至今的只剩下文字版歌词，而歌曲旋律湮没在时间长河中。

接下来通过聆听歌曲，让学生寻找歌曲当中隐藏的古诗句，每一个优美景色的描写，每一个人物的刻画，都代表着一句古诗词。学生积极踊跃地举手回答着自己听着熟悉的诗句，余老师请同学说一说你听到了歌词中的哪一句对应的哪一首古诗，并背诵全文。经过同学们回答，找齐了出现的所有古诗，余老师接着说古诗读的时候也是有韵律的，把朗诵音调的高低起伏用旋律线画下来，发现了一些规律，第一句与第三句、第二句与第四局起伏线条如出一辙。然后余老师用了四种不同的节奏型，让学生来朗读静夜思的四句诗，然后打乱四种不同的节奏型，朗读出来的效果就发生巨大的变化了。

最后余老师介绍了读唐诗的作曲家谷建芬，这位作曲家通过给古诗填上旋律使古诗重焕新生，变成朗朗上口的童谣儿歌，这种新学堂乐歌使孩子更快地学会古诗、记住古诗、背诵古诗。余老师播放了谷建芬老师谱写的古诗词的歌曲，同学们都能轻声的跟着唱。

孩子们在音乐课堂上积极参与、主动思考，促进师生之间的沟通与交流，也使得余老师的音乐课堂越来越得学生喜爱。课后老师们也针对这节课进行了研讨，在互相交流中共同成长。