美术组教研组第二次活动-重视审美体验 培养写生能力

南京晓庄学院实验小学教研组活动材料   （组别：美术组   次数：第2次  组长：陈秋月）

小学美术教学活动方案

一、活动主题：风景写生对儿童绘画观察能力的培养

二、活动目的：为培养学生绘画中的观察能力，引导教师更深入有效地对于风景画教学的设计，进一步探索写生教学中的策略教学方式，切实提升课堂教学效益，培养审美能力，提升学生的美术核心素养。

三、活动时间：2022年10月17日

四、活动地点：南京晓庄学院实验小学      

五、参与人员：美术组全体美术教师

六、活动具体安排：

七、注意事项：

1.请各位老师提前进入教研地点，手机调至震动状态，听课过程中不相互交流。

2.评课老师做好组内教师意见的收集与整理，集中反馈。

南京晓庄学院实验小学美术教研组

2023年10月17日

附件1：教材

附件2：教学设计

《风景如画》教学设计

教学内容：

本课属于“造型·表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前面学习的构图知识为本课打下了很好的基础。本课就是让学生走进自然、走进生活，在自然景物中去发现美、表现美。城市、乡村、田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过观察，发现自然风景之美，通过学习，表现自然风景之美。让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望。

学生情况：

五年级学生由中年段跨入高年段，正是童年期向少年期过渡的转型阶段，也是两极分化极其明显的阶段。部分同学无论是写生还是创作已具备很强的绘画表现力，也有极少数学生绘画能力很弱，但又眼高手低，这给教师在备课时增加了很高的难度。

教学方式、手段：

1. 创设情境，让学生回忆自己美好的旅游印象，激发兴趣。

2. 化难为简，提升创作激情：在具体学习和表现过程中运用直观教学的方法，采用有趣的取景游戏，培养和提升学生对于构思、取材、构图、配色等综合的艺术表现能力。

3. 针对学生的年龄特征，通过大量的视觉赏析，诱发联想，使学生领悟风景画意境创造的同时，更增加了对本课内容的学习兴趣。

教师准备：教学课件，教学范画，风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……），绘画工具等。美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。

学生准备：各种绘画材料。

教学目标：

知识与技能目标：了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画的基本能力。

过程与方法目标：学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。

情感、态度与价值观目标：通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。

教学难点：注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。

教学设计：

一、创设情境 激发兴趣                                                    

教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。

1.（播放九寨沟视频）语文复习课上学习过《九寨沟》这篇课文，你能用美丽的词汇来形容一下刚才所到的风景吗？

2. 板书课题：风景如画（一）

二、欣赏作品 探究技法                                                        

1. 欣赏风景摄影图片，说说自己喜欢哪一幅，思考这些风景美在哪里？

2. 见到这如画的风景，你最想做什么？

（把美景留住，摄影、录像、写诗、画画……）

3. 访问艺术家：

欣赏大师作品，研究这些风景画是用何种形式表现的。

（速写、油画、国画……）学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料来表现。

分析作品的构图、色彩处理。

复习近大远小的知识，重点分析景物的层次处理方法。（近景、中景、远景）

优美恬静的色彩；强烈斑斓的色彩——色彩的对比与和谐

4. 学会取景：大自然的景物缤纷多彩，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗存精，提炼概括。

5. 取景游戏：在教师的风景图片上运用纸质取景框，进行取景游戏，并进行简单的构图练习。

6. 欣赏几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生进一步比较领会构图和取舍景色的方法。

7. 儿童美术馆

欣赏平面绘画作品，分析作品的构图、色调、表现手法。

   欣赏不同风格的作品，思考如何用这些方法来表现自己的作品。

8. 教师示范

步骤：取景——近景——中景——远景——上色——调整。

三、创作表现                                                              

作业要求：

用喜欢的绘画工具画一幅风景画作品。

注意画面的取景、构图、取舍、层次。

也可以运用剪贴、组合等方法创作不同风格的风景画作品。

四、作品展示 快乐评价                                                            举办“风景画展”相互观摩、评价，进一步激发的学生的创作热情。

五、拓展与延伸 激发兴趣                                                

欣赏运用其他材料和方法表现立体风景画作品，拓展学生的创作思维。

附件3：签到表

附件4：教研会议记录

附件5：听课笔记

附件6：新闻报道

重视审美体验 培养写生能力

2023年10月17日，南京晓庄学院实验小学美术组在录播教室进行了本学期第2次教学研讨活动。本次活动由我校田格老师执教五年级上册《风景如画》。

田老师以写生为本课基本教学方式，带领学生来到校园中，以审美情感体验的教学手法，让学生自己感知，大胆创作。

首先，田老师讲解了取景方法，利用取景小游戏进行教学后进行近中远景的教学，结合取景寻找构图，接着，田老师以取景——近景——中景——远景——上色——调整的顺序开始示范，巩固创作步骤，为后续学生作业打下基础。整个课堂教师循循善诱，学生积极性很高，畅抒己见，达到了很好的教学效果。

课后，美术组老师们交流了自己的听课感受。老师们肯定了这堂课的亮点： 在教的环节中，通过对自然风景的欣赏，感受自然的魅力；通过对大师作品欣赏，体会风景画的艺术魅力；通过对学生作品的欣赏，了解风景表现的方法。在教学过程中鼓励学生大胆自由地表达内心的情感，对积极参与的孩子给予充分的肯定。

在学的环节中，学生的创作阶段，教师巡回辅导，并及时发现问题，给予学生导向性的指点帮助。在作业展示评价环节中，也应该以学生的自我介绍和同学间的互相评价为主。师生在轻松的氛围中，赏析作品，提升审美，为下一课的学习打好基础。

同时，老师们也提出了几点建议：本节课一开始可以让学生欣赏大量风景图片，感受自然之美，唤起学生表现美的欲望。在方法指导上，结合大师作品及其他范作让学生掌握多种表现方法，并能积极地运用自己喜欢的方法表现自然的美。他们兴趣盎然，作品也充满灵动。在构图指导时，教师精心安排，注意方法的趣味性，让学生轻松愉快的情境中学会取景，学会构图，学会用透视方法表现有层次的风景。