【三年级数学备课组第二次活动】研教结合 智慧同行

研教结合  智慧同行

10月16日下午，三年级数学组老师聚集在一起，主要进行了两个方面研讨：

一、各自就一二单元的学习情况进行汇报，分析问题

第一单元《两、三位数乘一位数》是个大单元，课时比较多，平时教学时感觉良好，但是学完以后班级内部做了个小练习，发现学生的计算能力有待提高，在计算题中还好，问题主要出在解决实际问题中，我们分析原因有以下几点：1.做题时注意力不集中，出现看错数，抄错数的现象；2.懒惰，不愿意列竖式计算，复杂的计算直接口算，或者列竖式时懒得写进位，算着算着就忘记应该加几了；3.乘法口诀不熟练；4.基础薄弱，甚至加法计算都不熟练，到了乘法里面就应付不过来。学生的计算是重中之重，如何提高学生的计算能力是数学教学一直以来的重点。

第二单元《千克与克》课时较少，认识了两个重量单位千克和克，虽然内容较少，但是较为抽象，让学生建立相关的重量观念也是非常地难，在实际解题时可以看出来学生对1千克和1克的感知缺失。

二、接下来对一、二单元的漏洞如何弥补进行讨论

虽然一二期单元学完了，但是学习远不能停止，詹校作为有经验的教师，对我们提出了非常有用的指导性意见：

1.每日计算练习

学生的计算能力应该在日积月累的练习中慢慢提升的，而且在课堂上应该给学生留时间进行计算练习，课堂上学生的完成效果肯定要比课后要好。老师在学生完成以后要及时反馈，不能相隔太长时间，“趁热打铁”，效果最佳，个别学习能力稍弱的学生一定要单独辅导。

2.根据学生实际情况布置作业

每个学生的学习能力和理解能力存在不同，所以在布置作业的时候应该根据学生的情况布置适应学生的练习，让学生练习达到最大的效果。

3.实践操作，建立质量观念

可以布置一些实践性的作业，让学生回家多拎一拎，掂一掂1千克和1克的物体，感受1千克和1克的重量，多了解哪些物体的重量大约是1千克，哪些物体的重量大约是1克。

教研的时间短暂而珍贵，通过教研互相学习经验，扬长避短，一切为了更好的教学！